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6小課題材料及總結-資料下載頁

2025-09-16 18:45本頁面
  

【正文】 兒,這樣,就形成了你也想讀,他也想讀的狀態(tài)。最后,在對人物性格有了解后,請兩名學生上講臺展示,一個瘦的學生詮釋小嘎子,一個胖的學生扮演小胖墩兒,在感官上讓人物活起來。這樣學生最終詮釋了一個活靈活現的人物性格特點,好像課文中人物走到我們身邊來了,走進了我們的舞臺,進而讓學生真正達到了把課文朗讀得入情入境,同時也真正激發(fā)起學生有感情朗讀課文目的。 當然,每篇課文都有它的寫作特點,如寫景的、寫事的、寫人的。但只要教師把握好每篇課文情感基調,我相信指導好學生有感情朗讀課文并不是一件太難的事情,我也相信在以后的教學中我還會總結出更多更好的方法,讓學生在課堂上把朗朗讀書堅持到底。 第3頁 共3
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