小課題匯報(bào)材料-資料下載頁(yè)
2024-10-28 12:31本頁(yè)面
【正文】 生活。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，學(xué)會(huì)更有助于學(xué)生健康人格的形成。二、以學(xué)生為本，用好活動(dòng)在新課改的今天，我們都強(qiáng)烈地意識(shí)到探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)的重要性?；顒?dòng)作為串起這些關(guān)鍵詞的核心，其意義與作用顯而易見(jiàn)。由于學(xué)科特點(diǎn)，《品德與社會(huì)》的教材中大量的選用活動(dòng)素材，力求寓德育于活動(dòng)中。我們也深知，有效的活動(dòng)，才能適時(shí)地警醒學(xué)生，進(jìn)而產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育效果。例如在教學(xué)“人人都應(yīng)懂得的‘道路語(yǔ)言’”時(shí)，為了讓學(xué)生熟記交通標(biāo)志，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生扮演小司機(jī)，根據(jù)我手中的標(biāo)志符號(hào)做出相應(yīng)的駕駛反應(yīng)?；顒?dòng)的目的是體驗(yàn)、感悟、明理、提升，為了活動(dòng)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)只能是無(wú)源之水，睿智而不幼稚的活動(dòng)才具有強(qiáng)大的生命力。應(yīng)該說(shuō)，每一種活動(dòng)都有其適用的范圍和價(jià)值。我們要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為本，科學(xué)篩選，最大限度地發(fā)揮每一種教學(xué)活動(dòng)的效用相信隨著課題研究的不斷深入，會(huì)有更多更好的發(fā)展策略被嘗試、發(fā)現(xiàn)與提煉，從而使“源于生活的話題，得以正面立體的來(lái)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、道德觀念有所提升，并正相關(guān)于他們今后的生活”落到實(shí)處。第五篇：小課題匯報(bào)總結(jié)小課題匯報(bào)總結(jié)發(fā)言稿：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好，非常榮幸代表初中數(shù)學(xué)小課題發(fā)言2011天津、河北、內(nèi)蒙古教學(xué)設(shè)計(jì)合作學(xué)校研討會(huì)的召開(kāi)，為我們搭建了一個(gè)相互交流、共同提升的平臺(tái)，更為我們的錫市六中的數(shù)學(xué)組的發(fā)展提供了新動(dòng)力，現(xiàn)在我從以三個(gè)方面介紹我們兩天研討的具體情況：收獲:（1）聽(tīng)了天津中學(xué)馬老師有關(guān)教學(xué)四環(huán)節(jié)，受益匪淺、對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)細(xì)化到位，落到實(shí)處，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)井然有序尤其是在拓展延伸的環(huán)節(jié)上，真正做到挖掘教材，拓展知識(shí)，搭建平臺(tái)，提高能力的目的，教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。（2）每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分解目標(biāo)的具體設(shè)計(jì)（環(huán)節(jié)二）的小目標(biāo)的分解非常到位，學(xué)生一看就自然明白了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的屬性很有針對(duì)性，更具有可操作性、實(shí)用性，對(duì)于中考的一些中等題目起了很好的導(dǎo)向作用，因?yàn)槿魏坞y題都是從簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用。（3）通過(guò)兩天的激烈討論最后確定了導(dǎo)學(xué)案的框架（6環(huán)節(jié)）學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、知識(shí)應(yīng)用、歸納總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)、回顧反思，從而更好的解決教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)ツ睦?(確立目標(biāo))我們?cè)鯓尤ツ睦铮?導(dǎo)向目標(biāo))我們是否去了那里?(評(píng)估目標(biāo))中的第二個(gè)導(dǎo)向目標(biāo)。不足:（1）在學(xué)習(xí)目標(biāo)；存在的問(wèn)題是目標(biāo)不夠明確，創(chuàng)設(shè)情境有待于提高，由于經(jīng)驗(yàn)不足，選題不夠精煉，不夠典型。問(wèn)題設(shè)計(jì)要做到國(guó)校長(zhǎng)所提出的四何？“是何，為何，若何，如何？”。（2）拓展的知識(shí)不夠，深度廣度不夠，不能起到承前啟后的作用，應(yīng)該以中考為指揮棒，把握學(xué)科整體，力爭(zhēng)做到：“知昨天，教今天，想明天”。策略：（1）要有效的開(kāi)展教研活動(dòng)，目的是改進(jìn)教學(xué)方法，解決教學(xué)上的疑難問(wèn)題等，同時(shí)也希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠幫助我們邀請(qǐng)錫市的數(shù)學(xué)教研員多指導(dǎo)我們進(jìn)行有效教研，以中考為導(dǎo)向，讓我們更好的把握中考的動(dòng)態(tài)。（2）針對(duì)當(dāng)前中考的形勢(shì)，迫切需要加強(qiáng)與包頭兄弟院校開(kāi)展教研，以便能夠與兄弟院校交流、研討希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠幫助提供平臺(tái)。（3）開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與課題結(jié)合的方法，即時(shí)對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，以便積累經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)步推進(jìn)，逐步形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。
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