【正文】 學(xué)校建立新的德育運行模式。本課題針對傳統(tǒng)道德教育存在的諸多弊端，從突破影響學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價因素入手，尋求促使學(xué)生思想品德形成的新路徑，構(gòu)建學(xué)校新的德育運行模式。有助于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。作為一所省級示范高中，我們將通過課題的研究，尋求學(xué)校在德育工作中的新思路、新發(fā)展、新突破，以培養(yǎng)世紀新人，影響和帶動周邊學(xué)校，發(fā)揮學(xué)校的輻射示范作用。另外，本課題研究將進一步豐富德育論。從人出發(fā)又回到人，讓教育更加關(guān)注人的自身發(fā)展，關(guān)注人的自我教育能力，由原來的促進學(xué)生的思想品德發(fā)展提升為促進學(xué)生的全面發(fā)展。課題研究的理論假設(shè)：我們以新一屆高一學(xué)生為主要研究對象，以我國現(xiàn)有的德育教育政策法規(guī)及古今中外著名的教育專家的權(quán)威論著為科學(xué)理論依據(jù)，通過對學(xué)生德育現(xiàn)狀的分析確定我們的德育工作應(yīng)從引領(lǐng)式教育和規(guī)范式教育以及心理健康教育三方面著手。經(jīng)過研究與探索，增強以上三方面工作的方法與途徑是：通過制度創(chuàng)新，抓常規(guī)管理，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；抓好集中教育、學(xué)科滲透，促進學(xué)生的道德認知水平的提高；抓校內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感；通過心理輔導(dǎo)、心理問題的矯正、開心理健康課程提高學(xué)生的心理健康水平。五、課題研究的內(nèi)容：科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進的德育目標，突出德育工作的目的性。提高教師德育方法，突出德育管理工作的情感性和實踐性。在各項活動中加強學(xué)生的自主體驗，突出德育的實踐性。教給學(xué)生自警、自戒、自勵等自我教育方法，突出德育的主體性。建立起家庭、學(xué)校和社會三位一體的德育合力網(wǎng)，突出德育工作的全面性。加強學(xué)校文化建設(shè)，突出精神生活的高雅性。六、課題研究的階段及規(guī)劃：研究項目計劃實施的步驟設(shè)計論證、準備階段（——）（1）課題設(shè)計、論證，上報申請立項。（2）推薦培訓(xùn)課題組成員。（3）制定研究方案，確立子課題。全面實施階段（—）（1）選定實驗對象（2）進行問卷調(diào)查及座談?wù){(diào)查，（3）收集整理資料信息，并進行理論分析，（4）召開小型研討會；（5）召開中期成果展示會，（6）將研究成果推廣，深化研究，驗證研究成果。結(jié)題階段：（—）總結(jié)深化，整理研究材料，完成結(jié)題報告，出研究論文專集（有可能是校級論文集）。七、課題研究的主要方法課題主要以2002007屆高一為研究對象，總結(jié)經(jīng)驗在各年級進行推廣。本課題采用行動研究法、文獻研究法、社會調(diào)查法、問卷調(diào)查法、測驗法、座談會、問題學(xué)生訪談、學(xué)生教育案例分析等研究方法文獻研究法：從德育政策法規(guī)、學(xué)者論著等選擇資料，尋找科學(xué)理論依據(jù)。調(diào)查研究法：通過質(zhì)與量的分析、綜合，總結(jié)經(jīng)驗，提供事實依據(jù)，奠定研究基點。問卷、測驗法：設(shè)計問卷及測驗題，以問卷調(diào)查、座談會、測驗相結(jié)合，對德育目標的落實情況進行評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參與社會實踐，增加生活體驗和社會體驗。八、課題研究的子課題及分工課題負責(zé)人：姜源、于祥杰、韓新民、徐翠霞負責(zé)課題研究的方向策劃、研究組織指導(dǎo)工作等課題研究人員分工：課題研究內(nèi)容一：《班級常規(guī)管理中德育的方法與策略研究》（養(yǎng)成教育、愛國主義、集體主義教育）李陽、張玉玲、劉成、宿孝文、張德義、賈煜、劉顯麗、李華、鄭燕平、菅悅久、周曉君、夏秀艷課題研究內(nèi)容二：《新形勢下高中德育的制度與組織形式的研究》（學(xué)?；顒?、班級活動）韓新民、李博、歐艷珍、曲艷芳、崔宏、王德臣、王寶江、馮剛、于祥杰、劉紅梅、彭娜課題研究內(nèi)容三：《學(xué)科滲透在德育中的實施研究》（心理、語文、政治、歷史等）曹淑坤、于洪樹、葛玉蘭、王子勝、郭麗梅、苗青、郭文琰課題研究內(nèi)容四：《學(xué)校育人的策略研究》（班主任隊伍建設(shè)、學(xué)生日常行為管理制度）課題研究內(nèi)容五：《探索學(xué)校、家庭、社會一體的德育方法研究》（教學(xué)開放日、家長學(xué)校）張剛、陳金艷、于占海、黎曉敏、李丹、王玉飛、李波、王聰、宋芝君、課題研究內(nèi)容六：《“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的研究探索》（針對一系列問題形成特色技巧——早戀問題、單親家庭學(xué)生心理問題、問題學(xué)生教育）李寒冰、賈紅楣、孔祥民、路文進、梁桂華、祝貴才、劉艷梅、肖麗華、徐明梅課題研究內(nèi)容七：《班主任教育理念研究》（適時施教、激勵教育）張金鳳、徐翠霞、王秀艷、滿長惠、劉金海、安麗娜、馬艷華、鄭學(xué)芬以上各課題組成員負責(zé)課題研究的調(diào)查、信息反饋、信息分析、資料收集、變量分析等工作；負責(zé)課題研究過程中學(xué)生問卷調(diào)查、變量觀察、施教影響、活動組織等。蔣艷君負責(zé)課題研究電子檔案的建立、編輯整理工作梁秋爽負責(zé)課題研究所需文獻資料的收集、查詢工作。課題結(jié)題應(yīng)準備的材料應(yīng)準備的材料有以下三大類：一、文件計劃性資料：：（1）開題報告（2）實驗教師論證發(fā)言（3）會議記錄（可以手寫）（圍繞課題寫）（說明變更原因）。二、課題研究過程性資料：1．課題組研究記錄（每個階段都要寫）2．課題研究前測性資料。包括調(diào)查問卷（放在副卷）及問卷分析、樣表（放在主卷）3．課題研究的要求4．課題研究人員進行培訓(xùn)：（1）培訓(xùn)的主題（時間內(nèi)容）（2）教師的學(xué)習(xí)筆記（3）學(xué)習(xí)資料5．階段研討記實（通知、論文、記錄、照片、教案??）6．階段小結(jié)：一學(xué)期一次。（針對研究計劃，完成哪些工作，取得那些效果，出現(xiàn)哪些問題，如何進行改進）7．典型個案。與自己課題有關(guān)方面的，如教師方面（素質(zhì)提高）、學(xué)生方面（后進生轉(zhuǎn)化等），學(xué)校方面的變化。8．教師或班主任課后記、隨感、隨時記錄課題研究的感想三、課題研究的成果類資料1．階段性的研究報告（根據(jù)課題規(guī)劃，分幾個階段就寫幾個報告）2．獲獎成果列出統(tǒng)計表（教師、班主任素質(zhì)提高方面）3．獲獎榮譽證書4．結(jié)題報告。預(yù)期研究成果名稱：素質(zhì)教育是擴招后高中自身健康發(fā)展的保證。5．其它成果（個案集、論文集??）各子課題要求：1理解子課題研究的內(nèi)容方法意義（要有學(xué)習(xí)筆記和心得）設(shè)計問卷調(diào)查、座談?wù){(diào)查（要有調(diào)查表及問卷分析）通過對調(diào)配及實驗研究對象的觀察，找到問題切入點，進行理論分析，找解決問題的方法，要最后形成成果（子課題應(yīng)組織會議進行討論商議，要有實施過程與成果，有方向有思路，發(fā)揮集體的力量，成果及所做工作打上名字）制定子課題計劃方案、階段性總結(jié)及下階段計劃，進行階段小結(jié)（一學(xué)期一次）（針對研究計劃，完成哪些工作，取得哪些效果，出現(xiàn)哪些問題，如何進行改進）階段研討記實（通知、論文、記錄、教案等）典型案例階段性研究報告（根據(jù)課題規(guī)劃，分幾個階段就寫幾個報告）（準備階段與實施階段）工作報告4月15日前完成，傳到郵箱yuzhanhair@