魚我所欲也課件-資料下載頁
2024-11-28 00:16本頁面
【導(dǎo)讀】有不懂之處(字、句)可以勾劃出來，也請勾劃下來，準備進行交流。者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生者，故不為茍得也。甚于死者，故患有所不避也。使人之所惡莫甚于死者,則凡?？梢员芑颊撸尾粸橐?！由是則生而有不用。是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，呼爾而與之，行道之。為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得。向為身死而不受，今為宮室之美為之；此之謂失其本心。(與，yú，句末語氣詞，表示反問。連接主語和謂語,含有“卻”的意思。背“義”,“舍生而取義”是最高要求?！裘献釉鯓犹岢鲎约旱挠^點的？《孟子》散文的語言特色。說它們各自表現(xiàn)出了怎樣的價值取向。的問題和應(yīng)當“舍生取義”的觀點，多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們應(yīng)當做出怎樣的選擇呢?
【正文】 。 ■ 對比閱讀以下幾則材料，聯(lián)系課文說 說它們各自表現(xiàn)出了怎樣的價值取向。 材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武 不能屈，此之謂大丈夫。 (孟子 ) 材料二：生命誠可貴，愛情價更高。若為 自由故，二者皆可拋。 (匈牙利裴多菲 ) 材料三：人生自古誰無死，留取丹心照汗 青。 (文天祥 ) 材料四：砍頭不要緊，只要主義真。殺了 夏明翰，還有后來人。 (夏明翰 ) ■ 對比閱讀以下幾則材料，聯(lián)系課文說 說它們各自表現(xiàn)出了怎樣的價值取向。 思考、討論： 在幾千年前，孟子就提出了 “ 魚和熊掌不可得兼 ”的問題和應(yīng)當 “ 舍生取義 ” 的觀點，那么在我們現(xiàn)代社會，面對愈來愈多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們應(yīng)當做出怎樣的選擇呢 ?
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