20xx春濟(jì)南版生物八下611環(huán)境對(duì)生物的作用word教案-資料下載頁
2024-11-27 22:49本頁面
【導(dǎo)讀】組同學(xué)合作和交流。（黃粉蟲幼蟲，干土、濕土，花鏟、自制紙盒、②進(jìn)行資料的收集、整理和分析，把收集的資料制作成多媒體課件。響的資料、圖片等。②收集黃粉蟲幼蟲。草莓園采摘草莓時(shí)拍的。今天我們來學(xué)習(xí)第一。的因素，完成下列表格。較長，才會(huì)開花結(jié)果。開發(fā)受日照時(shí)間長短的影響。才開始抽生花梗并陸續(xù)開花。會(huì)抑制豬的生長發(fā)育。Ｃ這一范圍內(nèi)才能萌發(fā)。我們一場(chǎng)視覺的盛宴。生思維的閃光點(diǎn)并給予肯定,時(shí)提出并予以糾正。組橫向交流,適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充,5組選擇了濕度。的需要自主選擇。蟲的分布有影響嗎？
【正文】 問題。 生 1： 椋鳥與枸杞之間 是 相互制約、相互依存的關(guān)系 。 生 2：草莓和雜草爭(zhēng)奪養(yǎng)料。 生 3： 動(dòng)物尸體上的細(xì)菌體現(xiàn)出了生物之間的腐生關(guān)系 。 納。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、關(guān)注生命的意識(shí)。 知識(shí)整合 知識(shí)整合 同學(xué)們這節(jié)課課下做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，課堂上每位同學(xué)都積極參與到學(xué)習(xí)中去，表現(xiàn)的非常棒！現(xiàn)在大家來反思一下： 本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 遷移應(yīng)用 為什么我們這個(gè)地方?jīng)]有香蕉樹和椰子樹？ 為什么我們冬季可以吃到黃瓜、西紅柿等新鮮蔬菜 ，菜農(nóng)采取了哪些措施來克服非生物因素對(duì)冬季栽培蔬菜的不利影響 ? 我國西南地區(qū)廣泛分布的紫 莖澤蘭和飛機(jī)草。原產(chǎn)中美 學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得，形成知識(shí)體系。 并能用規(guī)范的語言加以描述。 相互交流疑惑 通過充分討論解決這些問題 通過自主、合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思， 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識(shí)的整合。 啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí) ,并通過討論最終解決遷移應(yīng)用 5 分鐘 洲 ,現(xiàn)僅云南就達(dá) 2470 公頃 ,具有生長速度快 ,繁殖能力強(qiáng) ,群居性高的特點(diǎn) ,嚴(yán)重影響許多物種的生存發(fā)展 ,含有的毒素引起馬匹的氣喘病 ,牛羊因無飼料而銳減 ,你能幫助云南省政府解決這個(gè)問題嗎 ?從中有什么啟示 ? 這些問題。從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。 板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 5 分鐘 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題： A 類： 根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，完成下列問題。 影響生物生活的非生物因素除了光以外，還有 、 等。 對(duì)一只螞蟻來說，同窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關(guān)系，其他窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn) 出 關(guān)系；雨水是影響它們生活的 因素 “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！蹦隳軐?duì)這句詩描述的自然現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋嗎？ B 類： 選擇題 下列各項(xiàng)中不是影響生物生活的非生物因素是（ ） A 空 氣 B 溫度 C 水 D 天敵 下列現(xiàn)象屬于生物因素影響生物生活的是（ ） A 養(yǎng)花需澆水 B 背陰處長青苔 C 冬天動(dòng)物活動(dòng)減少 D 七星瓢蟲捕食蚜蟲 “螳螂捕蟬，黃雀在后”描寫的是動(dòng)物之間的哪種關(guān)系？（ ） A 競(jìng)爭(zhēng) B 合作 C 寄生 D 捕食 C 類： 下列生命現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的哪些關(guān)系？ 人采食西洋菜。 青霉生長分泌青霉素，抑制其它霉菌的生長。 噬菌體侵染大腸桿菌。 猴王死后，雄猴為爭(zhēng)奪“王位”打得頭破血流。 豆科植物和根瘤菌。 拓展延伸： 課下采集蚯蚓、金魚，探究某一因素（如煙 霧、空氣等）對(duì)它們生活的影響。
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