20xx春濟(jì)南版生物八下513生物進(jìn)化的歷程-資料下載頁(yè)
2024-11-18 16:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】3．形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。組討論，自學(xué)教材，主動(dòng)探究。生在游戲中主動(dòng)獲取知識(shí)。小組討論、總結(jié)，進(jìn)而得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行。知識(shí)建構(gòu)的能力。2．最基本的證據(jù)是什么？后來逐漸地消失了。這些五彩繽紛的植物和千姿百態(tài)的。樣的歷程演變而來的？構(gòu)特點(diǎn)和生活環(huán)境，你能得出什么結(jié)論？嘗試從圖中動(dòng)物心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。推測(cè)他們的進(jìn)化趨勢(shì)。2．學(xué)生討論回答，積極發(fā)言。在生活環(huán)境中由到；有一個(gè)全面形象認(rèn)識(shí)。們貼在進(jìn)化樹上恰當(dāng)?shù)奈恢谩Ｖ撤椒?、生活?xí)性，色，老師也為你們感到驕傲。在小組中提出疑問，D低等生物→高等生物。
【正文】 原 始的 ，它包括 D 和 E ， D 和 E 脫離了水的 限制， 更加適應(yīng)了陸地生活。 （ 3）、從植物進(jìn)化的歷程來看，植物進(jìn)化的趨勢(shì)是：由 到 ，由 到 ，由 到 課下作業(yè) 、低等的生物并沒有在進(jìn)化過程中滅絕，一直保留到今天，而且分布還非常廣泛。你能舉出幾個(gè)例子并嘗試分析原因嗎？ 踐：參照課本 P17 頁(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究蝦和蟹的親緣關(guān)系。 學(xué)生獨(dú)立自主完成，互相糾正。 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 一 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì) 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。 二 生物進(jìn)化的主要?dú)v程 藻類 → 原始苔蘚植物 → 原始蕨類植物 → 原始種子植物。 → 原始無脊椎動(dòng)物 → 魚類 → 兩棲類 → 爬行類 → 鳥類和哺乳類 教學(xué)反思： ，達(dá)到了教學(xué)目的。更重要的是：采用多媒體輔助教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生物知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。特別是通過課外探究實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)學(xué)生的思維能力、 合作能力和表達(dá)能力得 到了提高。學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)得到了加強(qiáng)。 ，不敢發(fā)表自己的見解，不愿思考，自信心不足，積極性調(diào)動(dòng)不起來。 在今后的教學(xué)過程中，探究活動(dòng)多時(shí)，要控制好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。除了注意這幾個(gè)問題，我想同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)意識(shí)和互評(píng)意識(shí)。以便進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 ，應(yīng)該多啟發(fā)、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心，放手給學(xué)生，使他們主動(dòng)學(xué)、樂于學(xué)。
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