20xx春濟(jì)南版生物八下631生物多樣性-資料下載頁
2024-11-19 07:17本頁面
【導(dǎo)讀】③舉例說明生物多樣性的價值。①關(guān)注我國特有的珍稀動植物，形成熱愛自然、熱愛生物、珍惜生命的理念；②增強(qiáng)自覺保護(hù)生物多樣性的觀念，認(rèn)同生物多樣性的價值。首先通過視頻，讓學(xué)生整體感知“生物多樣性”。然后結(jié)合教材中提供的資。種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。各種生態(tài)系統(tǒng)圖片，大米草的視頻、文字資料等。利用教材數(shù)據(jù)制作柱形圖。任務(wù)2：查閱資料，了解目前雜交育種的情況。我們來感受她的美吧！京國家動物博物館舉行。展出了100余幅珍稀物種照片。的種數(shù)居世界第三位。之間的基因組成也_________。成情況，相互核對答案。賜予人類的寶貴財富。珍貴的動植物資源。態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性。衍有什么意義呢？就，你能舉出一例嗎？
【正文】 事做起，重視生物多樣性，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)“保護(hù)生物多樣 性”奠定基礎(chǔ) 評價建構(gòu) 知識梳理 3 分鐘 【 過渡 】讓我們在日常的行動中來踐行自己的承諾，從小事做起，珍愛生命。 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中同學(xué)們都有哪些收獲呢？讓我們一起梳理知識。 生 1：我知道了生物多樣性很重要。 生 2：我知道了生物多樣性 通過自主、合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總 知識梳理 的三個層面。 生 3：我知道了在生活中，我們要保護(hù)生物。 、、 識記本節(jié)課的重要知識。 結(jié)所學(xué)與所思， 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計促進(jìn)了知識的整合。 鞏固達(dá)標(biāo) 拓展延伸 9 分鐘 師：接下來就是我們的檢測時間。 9 分鐘內(nèi)完成一下題目。以小組為單位競賽，比比哪個組速度快，準(zhǔn)確率高。 一、選擇題 下列敘述中錯誤的是（ ） 知識目標(biāo)① A、每種生物的不同個體的基因組成是相同的 B、每種生物都是一個豐富的基因庫 C、生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化會引起基因多樣性的變化。 ：（ ） 知識目標(biāo)③ 、旅游的好地方 、調(diào)節(jié)氣候 3． 1970 年，美國的玉米由于受到一種葉菌的危害而嚴(yán)重減產(chǎn)。后在墨西哥發(fā)現(xiàn)了對這種病菌有抗性的植物，從而為改良玉米品種找到了必要的基因。這一事實體現(xiàn)了野生生 物的 ( )。 知識目標(biāo)③ A．直接使用價值 B．間接使用價值 C．科學(xué)研究價值 D．潛在使用價值 二、非選擇題 我國被稱為“ ____________”的故鄉(xiāng)。 知識目標(biāo)② 生物的多樣性的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包括三個層次 :___________的多樣性、 ____________的多樣性、 ____________的多樣性。 知識目標(biāo)② 閱讀下列材料，回答問題。 知識目標(biāo)①②③ 歐洲航海者的日記顯示，在 15 世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味細(xì)嫩鮮美 的渡渡鳥，加之殖民者帶來得豬、狗、鼠等，渡渡鳥滅絕了。渡渡鳥滅絕之后年，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險。這種樹的果皮堅厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥 最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果實，果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實中的種子得以正常萌發(fā)。 （ 1）、渡渡鳥滅絕是一種生物的消失，人類的活動破壞了 的多樣性。 （ 2）、渡渡鳥消失了，渡渡鳥個體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失，人類的活動也破壞了 的多樣性。 （ 3）、渡渡鳥滅絕后，吃卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽，致使森林 生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了 多樣性和 多樣性的進(jìn)一步喪失。 講評以上練習(xí)。（ 3 分鐘） 拓展延伸 課下調(diào)查身邊的生物多樣性遭到破壞的事例，并分析遭到破壞的主要原因是什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性？（為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)） 板書設(shè)計： 第一節(jié)認(rèn)識生物的多樣性 生 →內(nèi) 在 形 式 →基因的多樣性 物 實質(zhì)是↑↓決定 的 →最直接體現(xiàn)→生物種類的多樣性 多 表現(xiàn)為↑↓組成 樣 →外 在 形 式→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 性 教學(xué)反思： 本節(jié)課利用了一些視頻、文字、圖片資料來幫助學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性，增強(qiáng)了課堂的趣味性。大膽放手學(xué)生去調(diào)查、收集分析相關(guān)資料，能夠讓學(xué)生親身感知生物多樣性及其價值，培養(yǎng)了學(xué)生 分析、處理信息的能力和交流合作的能力，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去。對于生物多樣性三個層次的關(guān)系，利用圖示來展示清晰明了，便于學(xué)生理解。 可能存在的問題 ： 學(xué)生知識 面匱乏，對課本以外的知識了解太少，不能很好地參與到學(xué)習(xí)中來。 不會區(qū)分間接價值和潛在價值。
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