20xx春濟南版生物八下721基因工程-資料下載頁
2024-11-19 07:17本頁面
【導(dǎo)讀】①說出基因工程的原理，并能說出“工程菌”的培育過程。②舉例說出基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療方面的應(yīng)用。③能正確認(rèn)識轉(zhuǎn)基因生物的安全性。及語言表達能力。②通過設(shè)計自己理想中的新型生物培養(yǎng)想象能力、發(fā)散思維能力。自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會解決問題的方法?！肮こ叹钡呐嘤^程”是本節(jié)課的重、難點知識，對此采取任務(wù)驅(qū)動模式，激活學(xué)生思維去主動分析、討論。既把抽象內(nèi)容具體形象化，有難變易，又增加。了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生容易理解接受。制作課件；學(xué)生課前進行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)工作。同學(xué)們能看出這是什么動物嗎？與我們常見的一樣嗎？術(shù)之一基因工程，又叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。體注射生長激素。解剖尸體，從大腦的底部摘取垂體，并從中提取生長激素。當(dāng)于6萬具尸體的全部產(chǎn)量。狀，最終獲得我們所需要的新品種。1982年第一例轉(zhuǎn)基因動物問世。倍，被稱為"超級小鼠"。快42%，經(jīng)濟效益提高125%。嚴(yán)重低下，只能生活在無菌病房。病是一種遺傳病。
【正文】 1. 含有 ______的生物被稱為轉(zhuǎn)基因生物。 （學(xué)習(xí)目標(biāo) 1） 2. 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，我們可以定向?qū)W生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。 通過練習(xí)加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí) 改良 ____________品種，應(yīng)用基因工程 方 法 ， 我 們 可 以 生 產(chǎn) 某 些_________。 （學(xué)習(xí)目標(biāo) 2） B 類： 1. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)實質(zhì)上是改變了（ ） （ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1） 2. 轉(zhuǎn)擬蝴蝶魚抗凍基因番茄實驗中，得到的轉(zhuǎn)基因生物是（ ） （學(xué)習(xí)目標(biāo) 1） “青蟲不吃的青菜”，這是利用下列生物技術(shù)中的（ ） （學(xué)習(xí)目標(biāo) 1） 延伸到課下。 針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。 板書設(shè)計： 第一 節(jié) 基因工程 一、基因工程的原理和概念 原理：基因決定性狀；遺傳密碼是通用的 概念：分子水平上的遺傳操作 —— 轉(zhuǎn)基因技術(shù) 二、基因工程的應(yīng)用 定向改良動植物品種 生產(chǎn)某些藥物 三、基因工程的安全性 《 21 世紀(jì)議程》 法律法規(guī) 《生物多樣性公約》 《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物管理條例》 教學(xué)反思： 基因工程屬于現(xiàn)代生物技術(shù)，學(xué)生對這些內(nèi)容接觸的少，操作過程又比較抽象，理解起來有一定的難度。課上復(fù)習(xí)時回 顧了有關(guān)基因、性狀和生物的多樣性的知識，為學(xué)習(xí)新的知識做好鋪墊。學(xué)習(xí)時盡量多的利用直觀的圖片、實例激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用想象去主動地自主學(xué)習(xí)、合作探究，利用學(xué)生對新事物的好奇心和交流熱情進行點撥和補充，盡量多的介紹了有關(guān)基因工程的知識。而思維發(fā)散過程中，學(xué)生的想象天馬行空、妙趣橫生，學(xué)生表現(xiàn)異常踴躍，連平時很內(nèi)向的一些學(xué)生都積極的想將他們的想法 展現(xiàn)出來，課堂氛圍到達高潮。在大家都比較興奮的情況下要展開下一節(jié)“轉(zhuǎn)基因生物安全性”的學(xué)習(xí)或討論很困難，學(xué)生不可能一下子調(diào)節(jié)好自己的情緒，所以就從學(xué)生比較關(guān)心的問題 “是不是我們每個人都能如愿呢？”來激發(fā)學(xué)生的探究欲望比較自然，不突兀。通過 教師盡力地開展活動、利用直觀手段去幫助學(xué)生理解知識，課堂整體效果不錯，學(xué)生的積極性很高，也基本上都能說出基因工程的原理，并能說出 “ 工程菌 ” 的培育過程，能說出基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療方面的應(yīng)用，能正確認(rèn)識轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。 不足之處： 由于新鮮圖片的應(yīng)用，學(xué)生在交流、討論時有時會過于熱烈，不得不幾次提醒、催促才能回到課堂的正確軌道上來。所以教師要特別注意課堂的管理與組織。 由于思維發(fā)散活動的設(shè)計，時間要做好安排。
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