20xx春濟南版生物八下721基因工程-資料下載頁
2024-11-19 07:17本頁面
【導讀】①說出基因工程的原理，并能說出“工程菌”的培育過程。②舉例說出基因工程在工農業(yè)生產和醫(yī)療方面的應用。③能正確認識轉基因生物的安全性。及語言表達能力。②通過設計自己理想中的新型生物培養(yǎng)想象能力、發(fā)散思維能力。自己得出科學的結論，學會解決問題的方法。“工程菌”的培育過程”是本節(jié)課的重、難點知識，對此采取任務驅動模式，激活學生思維去主動分析、討論。既把抽象內容具體形象化，有難變易，又增加。了學習興趣，學生容易理解接受。制作課件；學生課前進行相關調查及預習工作。同學們能看出這是什么動物嗎？與我們常見的一樣嗎？術之一基因工程，又叫轉基因技術。體注射生長激素。解剖尸體，從大腦的底部摘取垂體，并從中提取生長激素。當于6萬具尸體的全部產量。狀，最終獲得我們所需要的新品種。1982年第一例轉基因動物問世。倍，被稱為"超級小鼠"?？?2%，經濟效益提高125%。嚴重低下，只能生活在無菌病房。病是一種遺傳病。
【正文】 1. 含有 ______的生物被稱為轉基因生物。 （學習目標 1） 2. 利用轉基因技術，我們可以定向學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。 通過練習加強學生對所學知識的理解，同時培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范，將學習 改良 ____________品種，應用基因工程 方 法 ， 我 們 可 以 生 產 某 些_________。 （學習目標 2） B 類： 1. 轉基因技術實質上是改變了（ ） （ 學習目標 1） 2. 轉擬蝴蝶魚抗凍基因番茄實驗中，得到的轉基因生物是（ ） （學習目標 1） “青蟲不吃的青菜”，這是利用下列生物技術中的（ ） （學習目標 1） 延伸到課下。 針對不同層次的學生提出明確的完成目標。 板書設計： 第一 節(jié) 基因工程 一、基因工程的原理和概念 原理：基因決定性狀；遺傳密碼是通用的 概念：分子水平上的遺傳操作 —— 轉基因技術 二、基因工程的應用 定向改良動植物品種 生產某些藥物 三、基因工程的安全性 《 21 世紀議程》 法律法規(guī) 《生物多樣性公約》 《農業(yè)轉基因生物管理條例》 教學反思： 基因工程屬于現代生物技術，學生對這些內容接觸的少，操作過程又比較抽象，理解起來有一定的難度。課上復習時回 顧了有關基因、性狀和生物的多樣性的知識，為學習新的知識做好鋪墊。學習時盡量多的利用直觀的圖片、實例激發(fā)興趣，引導學生運用想象去主動地自主學習、合作探究，利用學生對新事物的好奇心和交流熱情進行點撥和補充，盡量多的介紹了有關基因工程的知識。而思維發(fā)散過程中，學生的想象天馬行空、妙趣橫生，學生表現異常踴躍，連平時很內向的一些學生都積極的想將他們的想法 展現出來，課堂氛圍到達高潮。在大家都比較興奮的情況下要展開下一節(jié)“轉基因生物安全性”的學習或討論很困難，學生不可能一下子調節(jié)好自己的情緒，所以就從學生比較關心的問題 “是不是我們每個人都能如愿呢？”來激發(fā)學生的探究欲望比較自然，不突兀。通過 教師盡力地開展活動、利用直觀手段去幫助學生理解知識，課堂整體效果不錯，學生的積極性很高，也基本上都能說出基因工程的原理，并能說出 “ 工程菌 ” 的培育過程，能說出基因工程在工農業(yè)生產和醫(yī)療方面的應用，能正確認識轉基因生物的安全性問題。 不足之處： 由于新鮮圖片的應用，學生在交流、討論時有時會過于熱烈，不得不幾次提醒、催促才能回到課堂的正確軌道上來。所以教師要特別注意課堂的管理與組織。 由于思維發(fā)散活動的設計，時間要做好安排。
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