【導讀】最全的免費教育資源網(wǎng)站，按教材詳細分類批量購買請聯(lián)系QQ：372986183，78763217. 強并弱，齊楚秦晉始大，政由方伯。封制的變革是必然的，即政治制度變革具有必要性，C項正確。A項在秦朝建立后，與材料。信息不符，排除。材料體現(xiàn)的是周王室與諸侯的矛盾而非周邊少數(shù)民族間的矛盾，排除B。材料體現(xiàn)的分封制遭到破壞而非宗法制遭到破壞，排除D。始大，政由方伯”，逐一分析選項即可知道答案。貢,并且按爵位高低繳納貢賦，“周制”是指分封制。畝”的授田制，秦國商鞅變法明確規(guī)定“廢井田，開阡陌”。有另一批皇帝內廷私臣變成了正式執(zhí)政官。國家在組織結構方面具有共同性，均以血親宗法關系來統(tǒng)領，不符合題意，故B項錯誤；公孫弘去世后，“李。字，并不能說明丞相更替頻繁，故B項錯誤；“客館”的荒廢不能反映丞相有任免官員的權力，

　　

【正文】 游地區(qū)人口密度大，過度墾殖；歷代帝國多在北方建都，就近砍伐林木、破壞生態(tài)；我國經(jīng)濟重心逐漸南 移；南方自然條件更適宜植桑養(yǎng)蠶。 （ 3）特點：歷史悠久，源遠流長；技術先進；生產(chǎn)部門不斷增加，勞動分工越來越細；農(nóng)業(yè)與手工業(yè)的發(fā)展緊密結合，手工業(yè)的發(fā)展受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約；經(jīng)濟重心南移與手工業(yè)分布相應變化。 【解析】試題分析：本題考查學生從材料中提取有效信息并結合所學知識回答問題的能力。 （ 1）本題主要考查學生解讀題干材料，最大限度獲取有效信息，歸納、概括，并作出正確認知和準確判斷的能力。應抓住材料一中秦漢、唐中期、北宋這三個時間段來分析中國古代絲綢生產(chǎn)格局的變化。 （ 2）本題考查考生閱讀和獲取信息、調動和運用知識的能力，本題解題的關鍵是提取材料信息。可以從材料二和材料三中分析歸納出黃河中下游地區(qū)人口膨脹，帝王多建都于此，進而導致環(huán)境惡化、經(jīng)濟重心南移的結論。 （ 3）回答此題既要結合材料內容，也要結合所學知識。而且本問又是對以上各問題的總結，認識歷史事物本質和規(guī)律，并作出正確認知的能力?？梢詮氖止I(yè)與農(nóng)業(yè)的關系、地位、部門、技術、規(guī)模、經(jīng)營形態(tài)、分布等角度進行分析。 考點：古代中國的經(jīng)濟 ?手工業(yè)的發(fā)展 ?古代絲綢生產(chǎn)格局；古代中國的經(jīng)濟 ?手工業(yè)的發(fā)展 ?中國古代手工業(yè)的基本特征 34. 揚州鹽商泛指古代兩淮地區(qū)的鹽業(yè)商人群體。閱讀下列材料，回答問題。 材料一 “ 揚州繁華以鹽盛 ” ，其發(fā)軔期遠可追溯到西漢時期。從隋朝開鑿京杭大運河以來，揚州逐漸形成南北交通的樞紐和全國財貨的集散地，成為鹽運漕運的重鎮(zhèn)。明中期以后，隨著商品流通領域擴大，經(jīng)濟活動頻繁，揚州也出現(xiàn)了繼漢唐以后的第三次繁榮，形成為全國重要的商業(yè)資本集團。 —— 摘編自王偉康《兩淮鹽商與揚州文化》 材料二揚州鹽商在寓居城市大興土木，興建園林、會館、書院、碼頭等，因而留下了豐富的文化遺產(chǎn)。他們樂善好施，賑災濟貧，積極倡辦公益事業(yè)，造 福于民眾，推動了地方事業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮，保護和弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出強烈的社會責任感和救世濟民的抱負。 …… 他們競重風雅、善交名儒碩士、吟詩作畫的文化風尚，也流及鹽商活動的廣大區(qū)域。 —— 摘編自王雪萍《揚州鹽商文化線路》 7C 教育資源網(wǎng)（ 最全的免費教育資源網(wǎng)站，按教材詳細分類 （ 域名釋義： 7c 學科網(wǎng) ） 批量購買請聯(lián)系 ： 372986183， 78763217 材料三揚州文化鑄就與官員有巨大的熱忱，總持風雅，鹽商的樂此不?？犊饽遥罕姷闹苯有ЯΡM顯才智都有關系。如大型玉雕《大禹治水圖》的制造，是乾隆直接過問指揮，揚州政府官員負責，揚州藝人悉心制作，才成就了工藝史上的極品。再如源于鹽商 “ 例蓄花雅兩部 ” 的對戲劇的情有獨鐘，四大徽班才次第晉京，是皇上倡導，揚州政府官員親自組織，鹽商的積極效力，揚州戲曲的繁榮土壤，才使中國戲劇有了劃時代的里程碑。 —— 摘編自揚州大學學報《揚州鹽商對揚州文化遺產(chǎn)保護和開發(fā)理念的現(xiàn)實意義》 （ 1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括明清時期揚州鹽業(yè)興盛的背景。 （ 2）根據(jù)材料二，概括揚州鹽商的具體活動。 （ 3）結合材料 三和所學知識，歸納揚州鹽商文化形成的原因和歷史影響。 【答案】 （ 1）背景：鹽業(yè)歷史悠久，水運交通發(fā)達，商品經(jīng)濟發(fā)展。 （ 2）活動：注重城市建設，從事社會公益事業(yè)，提高揚州文化底蘊。 （ 3）原因：政府的重視，民眾的推動，鹽商的喜好。 【解析】 本題考查明清時期揚州鹽業(yè)興盛的背景 、 具體活動和鹽商文化形成的原因 ， 均是通過對材料信息的分析總結得出 。 本題主要考查學生對材料的概括歸納能力 。 （ 1） 明清時期揚州鹽業(yè)興盛的背景 ， 可以根據(jù)材料中的 ““?揚州繁華以鹽盛 ?，其發(fā)軔期遠可追溯到西漢時期 ”、 “從隋朝開鑿京杭大運河以來， 揚州逐漸形成南北交通的樞紐和全國財貨的集散地，成為鹽運漕運的重鎮(zhèn) ”、 “隨著商品流通領域擴大，經(jīng)濟活動頻繁，揚州也出現(xiàn)了繼漢唐以后的第三次繁榮 ” 等信息概括歸納得出。 （ 2） 揚州鹽商的具體活動，可以根據(jù)材料中的 “ 揚州鹽商在寓居城市大興土木 ”、 “他們樂善好施，賑災濟貧，積極倡辦公益事業(yè)，造福于民眾 ”、 “他們競重風雅、善交名儒碩士、吟詩作畫的文化風尚，也流及鹽商活動的廣大區(qū)域 ” 等信息概括歸納得出。 （ 3） 揚州鹽商文化形成的原因，可以根據(jù)材料中的 “ 揚州文化鑄就與官員有巨大的熱忱，總持風雅，鹽商的樂此不?？犊饽遥罕?的直接效力盡顯才智都有關系 ” 分析得出。 35. 閱讀材料，完成下列要求。 利瑪竇十九歲加入耶穌會，曾接受赴東方傳教的培訓，對中國儒學有所了解，他把傳教與儒學相結合，謂之合儒，補儒，趨儒，一言蔽之，盡量中國化。他一度剃去頭發(fā)，穿上僧服，換上僧裝。他不惜修改教規(guī)，默認中國人對先祖的崇拜，以圣經(jīng)附會四書五經(jīng)，頗受士大夫信仰。 閱讀材料提煉觀點，并結合所學知識加以闡釋。（要求：觀點明確，史論結合，史實準7C 教育資源網(wǎng)（ 最全的免費教育資源網(wǎng)站，按教材詳細分類 （ 域名釋義： 7c 學科網(wǎng) ） 批量購買請聯(lián)系 ： 372986183， 78763217 確。） 【答案】 閱讀材料，完成下列要求。 閱讀材料提煉觀點，并結合所學知識加以闡釋。（要求：觀點明確，史論結合，史實準確。） 【解析】 本題考查學生歸納、概括材料信息和結合所學知識解決問題的能力。本題在總體上具有一定難度，屬于觀點評析題，解答本題，要做到：一、要對材料所表述的史實進行準確歸納、概括，二、對提煉出來的相關觀點，要結合所學相關史實進行論證說明，做到有理有據(jù)，論證說明要充分，要符合史實，言之有理，言之成文。根據(jù)材料 “ 加入耶穌會 ” “傳教與儒學相結合 ?? 以圣經(jīng)附會四書五經(jīng) ” 等信息，可從利瑪竇把西方文化與中國文化相結合角度概括論題（如利瑪竇推動 了中西方文化的交流），可以從推動西方文化、科技的傳播；推動中國儒學發(fā)展、促進中西方文化交流等方面進行說明，史論正確，言之有理即可。 36. 【歷史上的重大改革】閱讀材料，回答問題。 材料：東南濱海之地，以販海為生，其來已久，而閩為甚。閩之福、興、泉、漳，襟山帶海，田不足耕，非市舶無以為助衣食，其民恬波濤而輕生死，亦其習使然，而漳為甚。先是海禁未通，民業(yè)私販， …… 當事者嘗為厲禁。然急之而盜興，盜興而倭入。于是隆慶初年（ 1567年），前任撫臣涂澤民用鑒前轍，為因勢利導之舉，請開市舶，易私販而為公販，議止通東西二 洋，不得往日本倭國，亦禁不得以硝黃銅鐵違禁之物夾帶出海，奉旨允行，幾三十載。幸大盜不作，而海宇宴如。 —— 摘自樊樹志《晚明大變局》 （ 1）據(jù)材料概括 “ 隆慶開關 ” 的基本含義。 （ 2）據(jù)材料和所學知識，分析 “ 隆慶開關 ” 的背景。 【答案】 （ 1）開放海禁；允許民間商人出海往東西二洋貿易；朝廷對進出口貨物征收關稅。 （ 2）沿海居民耕地不足，長期以海上貿易為生；海禁時期，走私貿易嚴重，海盜猖獗，倭寇侵入：地方官員的倡導；新航路開辟后歐洲殖民者東來。 【解析】 （ 1）本問考查學生解讀材料、獲取信息和運用所學知識解決問題的能 力。根據(jù)材料“ 前任撫臣涂澤民用鑒前轍，為因勢利導之舉，請開市舶，易私販而為公販，議止通東西二洋，不得往日本倭國，亦禁不得以硝黃銅鐵違禁之物夾帶出海，奉旨允行，幾三十載 ” 等信息可知 “ 隆慶開關 ” 與閉關鎖國政策有所出入 ， 并沒有對閉關鎖國政策進行修改，而是從開放海禁 、 允許民間商人出海貿易 、 朝廷對進出口貨物征收關稅等角度概括 “ 隆慶開關 ” 的7C 教育資源網(wǎng)（ 最全的免費教育資源網(wǎng)站，按教材詳細分類 （ 域名釋義： 7c 學科網(wǎng) ） 批量購買請聯(lián)系 ： 372986183， 78763217 基本含義。 （ 2）本問考查學生解讀材料、獲取信息和運用所學知識解決問題的能力。根據(jù)材料 “ 襟山帶海，田不足耕，非市舶無以為助衣食 ”“先是海禁未通，民業(yè)私販 ”“然急之而盜興，盜興而倭入 ” 等信息和結合所學知識可從地理環(huán)境、走私貿易、倭寇入侵、地方官員倡導、新航路開辟等因素分析 “ 隆慶開關 ” 的背景。 點睛：解決本題的幾個關鍵： ，明確設問 “ 基本含義 ”、 “背景 ” ； 出關鍵信息，如材料的關鍵信息 “襟山帶海，田不足耕，非市舶無以為助衣食 ”“先是海禁未通，民業(yè)私販 ”“然急之而盜興，盜興而倭入 ”等； ，準確運用材料和課本語言； ，按設問要標明答題項 “ 基本含義 ”、 “背景 ” 等，做到分點作答，語言表述準確。 整體分析：本題引用 “ 隆慶開關 ” 的 材料，設置兩個問題，涉及改革 “基本含義 ”、 “背景 ”等相關內容的考查，問題相對簡單。一般來說，關于改革史的內容，常見題型是主觀題，主要考查學生概括材料、比較不同、 說明特點、指出原因、評述 /評析觀點、思考啟示等等。