人教版二年級下冊第五單元萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識--10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-26 23:32本頁面
【導(dǎo)讀】二年級下冊第73--75頁。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按。掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，是學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ).及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率。比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。粒，那么這有幾粒？樣的一袋豆子，你估一估這里有多少粒？看來大家都是這么認(rèn)為的？們估得到底對不對呢？下面就來驗證一下，請九個小組的小組長帶上。一百粒的豆子上臺倒入杯中。大家一起數(shù)，二百、三百……結(jié)合包裝的豆子，經(jīng)歷數(shù)數(shù)活動認(rèn)識“一千一千”數(shù)的方法，感受用“一千一千”數(shù)大數(shù)的必要性。（師穿梭于各組之中,小組長陸續(xù)。將袋子放入罐子里。開始一千一千地倒數(shù)回一千。但它不是整千數(shù)你還會一千一千地數(shù)嗎？（五千）一萬個小正方體可
【正文】 （生“哇”聲一片） 師：這沒什么，還沒有一千米呢，我?guī)銈內(nèi)タ匆蛔鶚颍娔X 出示南浦大橋）這是哪里？ 師：太著名了，它有多長？你總算舉手，你說說 師：你去過嗎？有什么感受？ 師：他用了兩個很字來形容，如果我把南浦大橋立起來有多高？ 師：有這么高的地方嗎？ 師：（電腦出示）你知道它有多長嗎？ 師：剛才那個同學(xué)說有多 長？看 （電腦出示） 八千八百四十四米有多高？ 師：你說得太好了 ，就這樣 大家想象一下有多高。 （ 2）回歸課堂升華認(rèn)識 師：今天同學(xué)們上完這節(jié)課你學(xué)到了什么？最后，請大家回過頭來看一下，我們今天的會場大約有多少人？ 師：今天這個會場坐滿了，大約可以坐六千人，現(xiàn)在你們有所了解了嗎 ？這就是我們今天認(rèn)識的萬以內(nèi)的數(shù)。 （板書：認(rèn)識） 四、深化拓展 數(shù)字游戲（作業(yè)） 以一萬元人民幣的不同拿法，讓學(xué)生感知萬以內(nèi)數(shù)的大小，深化理解萬以內(nèi)相鄰計數(shù)單位間的進率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。 【教后反思】： 在學(xué)習(xí)《認(rèn)識的萬以內(nèi)數(shù)》之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，因此在認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)時有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生接受起來比較快。 在課的開始，估會場的人數(shù)，再利用黃豆，讓學(xué)生進行數(shù)數(shù)。把對數(shù)值的理解形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生看，從而讓學(xué)生理解 10 個 10地數(shù)， 10 個 10十是一百， 10個一百是一千， 10個一千是一萬。再 者，讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)器萬的數(shù)位是哪個地方，表示的是什么，來感受萬的大小。這個環(huán)節(jié)，我覺得計數(shù)器可以由課件改成真的計數(shù)器，通過撥一撥進行直觀形象地感受。 通過同桌數(shù)一數(shù)，師生數(shù)一數(shù)等活動，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)，加深萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。聯(lián)系生活，截取生活中用到的數(shù)字素材，讓學(xué)生去感知數(shù)的大小，在培養(yǎng)數(shù)感的過程中一些生活中的數(shù)字能夠正確估計。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力比較薄弱，因此在數(shù)數(shù)的地方花了比較長的時間，以后的學(xué)習(xí)中還得加強。
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