三年級(jí)下冊(cè)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-26 21:04本頁面
【導(dǎo)讀】的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。末位要和十位數(shù)對(duì)齊的道理。順序及理解筆算乘法的算理準(zhǔn)備條件。大家都做對(duì)了，那我們就一起進(jìn)入書店看看吧！生：小紅買一套書12本，每本24元。生：24×12大約是240。生：24×12大約是24看成20，12看成10，24×12=200.引導(dǎo)有利于學(xué)生對(duì)算理的構(gòu)建，起到水到渠成的作用。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試著在練習(xí)薄上例式計(jì)算。的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得到的積相加。又快又對(duì)，好嗎?
【正文】 生解決生活中遇到的因數(shù)是多位數(shù)的乘法問題奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課在這一單元起著至關(guān)重要的作用。本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵是理解乘的順序和第二部分積的書寫位置。因而本節(jié)課我以算理教學(xué)為支撐，以算法教學(xué)為目的，注重了學(xué)生的思維訓(xùn)練和進(jìn)行思考，具有濃濃 的“數(shù)學(xué)味” 現(xiàn)就本節(jié)課的 教學(xué) 實(shí)踐，談?wù)勛约赫n后的點(diǎn)滴 體會(huì) 1. 注重知識(shí)間的密切聯(lián)系。 在上課伊始，滲透兩組復(fù)習(xí)題，這兩組題不僅是對(duì)原來所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固，更重要的是緊緊抓住本節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)上的坡度。 通過復(fù)習(xí) ，再現(xiàn)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的規(guī)律和筆算 兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程，為學(xué)生探索筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的順序及理解筆算乘法的算理準(zhǔn)備條件。 2. 有效鋪墊的滲透，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的興趣。在學(xué)生列出算式后，我適時(shí)讓學(xué)生在估算的基礎(chǔ)上想辦法計(jì)算出準(zhǔn)確值，這是從一個(gè)很好的“淺入”的契機(jī)，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主解決問題，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。 。 在課堂中就 是要把教 學(xué)設(shè)想轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為。 在 課中本著以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，著眼與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展， 既 注重教學(xué)目標(biāo)的多樣化，更重 要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)問題解決的過程，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都得到充分的發(fā)展 。 如：在交流中，引導(dǎo)學(xué)生互相啟迪思維，生疑共思，互相補(bǔ)充完善，尋找解決問題的初步方案。通過學(xué)生對(duì)兩種算法的展示匯報(bào)，總結(jié)算法，在此環(huán)節(jié)教師的精講點(diǎn)播，結(jié)合兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和不同顏色的筆，來突出乘的順序和第二部分積的書寫位置，并讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)第二個(gè)因數(shù)十位上的 1和第一個(gè)因數(shù)上的4 相乘，得數(shù)為什么寫在十位上，達(dá)到了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的作用。結(jié)合三個(gè)口算算式和具體情境，通過 箭頭讓學(xué)生明白這兩種方法的算理是一樣的，只是呈現(xiàn)方式不同。 3. 練習(xí)題設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生興趣濃厚。 而且練習(xí)的設(shè)計(jì)層層深入，一環(huán)緊扣一環(huán)，有針對(duì)性和應(yīng)用性。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又突出了整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)算理及算法的認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算能力。 但反觀整個(gè)教學(xué)過程， 給我的遺憾是： 在 “梳理 知識(shí) ，構(gòu)建模式 ”這一環(huán) 還是放不開 ， 有些包辦學(xué)生 ， 老擔(dān)心學(xué)生不會(huì)。 小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際效果不高。有些走過場(chǎng)的現(xiàn)象。這點(diǎn)在備課時(shí)沒有 充分 考慮到。 總之， 課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。 通過這一節(jié) 課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到教師 的 課 堂教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技能是沒有頂端而言，這 要 讓我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)和提高。
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