20xx小學語文五年級教案——學生自主探究的觸發(fā)點——從宋慶齡故居的樟樹教學談語文實踐活動(2)-資料下載頁
2024-09-23 05:28本頁面
【正文】 教學活動更應該持之以恒地注重學生的主動參與和自主探究，讓學生獲得親自參與研究探索的積極體驗，激活各科學習中的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。 語文實踐活動是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重 要途徑。問題和沖突，那么是學生自主探究的觸發(fā)點，在學生質(zhì)疑的根底上，師生經(jīng)過整合，歸納一個或幾個多數(shù)學生認為是疑點的、有整體性和綜合性的、能表達教材重點難點的中心問題，然 6 后讓學生自己選擇學習方式、學習伙伴等，通過自主、合作學習來解決問題。讓學生在自己失去探索知識，探求世界奧秘的過程中不斷進步。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學語文五年級教案 —— 學生自主探究的觸發(fā)點 —— 從 ?宋慶齡故居的樟樹 ?教學談語文實踐活動 一、發(fā)現(xiàn)問題 mdash 〔 2〕引發(fā)沖突 １．課前發(fā)現(xiàn)問題 〔 3〕 無論學生能夠發(fā)現(xiàn)或者不能發(fā)現(xiàn)這兩句話的矛盾之處，我應該如何向?qū)W生傳遞這個信息呢 〔 4〕〕 韓濤：反正樟樹會落葉，放學回家我就問爸爸 〔 5〕〕 二、自主探究 mdash 〔 6〕〕 三、比照分析 mdash
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