20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——古詩詞三首綜合資料之一-資料下載頁
2025-09-14 05:16本頁面
【正文】 間的距離，他到底要說的是什么意思呢？京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？在 學(xué)生心憤而求通、 9 口悱而不能言時(shí)，教師適當(dāng)?shù)亟榻B背景，幫學(xué)生體會(huì)文字里面蘊(yùn)涵的意思。 比方， ?秋思 ?中，洛陽城里見秋風(fēng)，僅僅是要說秋天到了嗎？也要在學(xué)生不留意之時(shí)，引導(dǎo)其思考秋風(fēng)帶給人心理上的感受。 再比方， ?長相思 ?中的故園無此聲中的故園，不僅要讓學(xué)生聯(lián)系前文，明白故園是什么地方，還要點(diǎn)撥學(xué)生想象：為什么他想到了故園？他可能想到故園的什么呢？從而使學(xué)生體會(huì)故園二字所承載的無窮的韻味。 4．要重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。防止 單純的朗讀技巧的指導(dǎo)和機(jī)械的朗讀腔調(diào)的模仿。聯(lián)系學(xué)生對(duì)詩詞的理解和對(duì)作者感情的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。 5．要切實(shí)提高古詩詞背誦積累的質(zhì)量。在熟讀成誦的根底上，讓學(xué)生認(rèn)真保質(zhì)地默寫下來。 6．可以引導(dǎo)學(xué)生課外搜集誦讀積累有關(guān)鄉(xiāng)思的詩詞或詩詞名句，并啟發(fā)學(xué)生在說話和習(xí)作時(shí)加以引用，提高語言表達(dá)的品位。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的歌曲，唱一唱。 7．教學(xué)本課生字，要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用掌握的學(xué)習(xí)方法記憶字形，通過形近字比照或形聲字的方法，扎實(shí)地寫好生字。本課 10 出現(xiàn)了幾 個(gè)多音字，要在初讀時(shí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，熟讀時(shí)體會(huì)它們的意思。本課的多音字有：間讀 jiagrave。n；萬重山和意萬重的重讀с hoacute。ng；還讀 huaacute。n；風(fēng)一更的更讀 gegrave。ng。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕一、教材解讀 ?泊船瓜洲 ??秋思 ??長相思 ?都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛 〔 2〕一、教材解讀 ?泊船瓜洲 ??秋思 ??長相思 ?都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛 〔 3〕 全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山 〔 4〕秋思 1．課文簡說 〔 5〕二、教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)寫洛、榆、畔、帳 4 個(gè)生字 〔 6〕風(fēng)一更的更讀 gegrave
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