20xx四年級語文教案——贈汪倫-資料下載頁
2024-09-23 05:13本頁面
【正文】 224。nɡ)錄音帶 ?送別 ?，抽生朗讀、背誦全詩。〕 設計思路：子曰：不悱不啟，教師應做好學生求知路上的引導者，適時啟發(fā)、適勢啟發(fā)，方能牽一發(fā)而動全身，促使學生多角度、全方位思考問題，充分發(fā)表自己的看法。抓住關鍵詞語 lsquo。深千尺 rsquo。lsquo。不及 rsquo。深入理解，進而領悟全詩情感，結(jié)尾孩子的頓悟便如水到渠成，看似意料之外，卻又在情理之中。 三、評價歸納 11 〔師生共同對學習方法、效果進行評價，對學習內(nèi)容進行歸納，完成板書設計。〕 贈汪倫〔 luacute。n〕 李白〔？〕 將欲深千尺 (qiān chǐ)〔升〕 憂郁驚喜 (jīngxǐ)不及〔感動〕 忽聞送我情〔降〕 設計思路：將歸納與板書有機融合，對本課進行梳理、回憶(hu237。g249。)，概括、總結(jié)，使學生形成正確的、完整的知識。 四、訓練 (x249。nli224。n)遷移 抽出優(yōu)中程度的兩位學生，詢問他們：今天 (jīntiān)準備完成什么作業(yè)？ 師歸納其意見，讓其余同學自由選擇一兩項作為家庭作業(yè)。 有感情朗讀、背誦，能默寫； 把李白和汪倫的故事講給家人聽； 課外學習一首李白的詩，抽時間與同學交流； 為 ?贈汪倫 ?寫續(xù)篇〔可采用詩歌形式〕，也可改編故事或制作連環(huán)畫。 12 設計思路：自己給自己布置作業(yè)，過一把當老師的癮，使孩子倍感新奇自豪，有利于切合不同孩子的認知水平和興趣愛好，進行分層教學，最大限度開掘孩子的潛能，開展創(chuàng)新能力，使每個孩子都品嘗到學習的快樂，享受到成功的喜悅。 總體設計 思路 (sīl249。)： ?新課標 ?對三、四年級詩詞教學的要求是誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感。古代詩詞語言精美，生動，教學時切忌逐字逐句串講支解。本設計將課堂主動權(quán)交給學生，從合作伙伴、學習內(nèi)容、探究方式，到作業(yè)設計都給學生自主選擇的權(quán)力，并有效利用音樂、繪畫、媒體教學等手段，讓學生通過 (tōnggu242。)自讀自悟、自研自得，借助想象、入境悟情，從而領悟詩意，體驗詩情。確實，放開學生的手腳，放飛學生的思維，就會收獲許多意想不到的驚喜。板書簡潔、明了，為這一設計意圖做了較好的詮釋。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕四年級語文教案 —— ?贈汪倫 ? 13 日前，筆者聽了特級教師孫雙金的一節(jié)古詩教學課，感觸頗深 〔 2〕學生通過主動質(zhì)疑、自讀釋疑、互助學習，完成了教學意圖 〔 3〕古詩尤其要重視誦讀，讓學生充分領悟其圖畫美、語言美、意境美 〔 4〕尤其在教學中，孫老師很好地充當了引導者、組織者、點撥者的角色，引導學生自學、自讀、自悟，組織學生質(zhì)疑、討論，著力培養(yǎng)學生的自學能力，這一點更值得我們借鑒 〔 5〕 有感情朗讀、背誦，能默寫
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