20xx四年級語文教案——贈汪倫(更新版)
【正文】 )推薦篇目，精讀一首，帶讀幾篇，豐富其文化底蘊。 三、遷移轉(zhuǎn)化 (zhuǎnhu224。)思想感情。學(xué)貴有疑。二、精讀一首，領(lǐng)悟表達方式 ?? 閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)揮教材的例子功能，讓學(xué)生在課堂上掌握知識，形成語文能力，為課后的廣泛閱覽打下 (dǎ xi224。 1 四年級語文 (yǔw233。導(dǎo)語不僅告訴了學(xué)生今天學(xué)習(xí)的是送別體詩，而且讓學(xué)生感覺到今天的目標(biāo)稍高了一些 要學(xué)習(xí)一組送別體古詩 (gǔshī)，要跳一跳才能摘到果子，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，使其一上課就處于憤悱狀態(tài)，對提高學(xué)習(xí)效率是很有幫助的。 ，理清作者思路。 3 ，體會 (tǐhu236。最后孫老師引導(dǎo)學(xué)生進入詩境，誦讀全詩、領(lǐng)悟詩情，學(xué)生從 聲情并茂的吟誦中讀懂了詩歌，領(lǐng)悟了詩歌所表達的思想感情。如在教學(xué)中我們可以根據(jù)詩歌的體裁特點、內(nèi)容特點，結(jié)合大綱 (d224。)在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉(xiāng)呢！ (眾笑 ) 生：李白留下 (li 5 師：看到題目你想知道什么？生一一提出：我想知道汪倫和李白是什么關(guān)系？為什么李白會寫詩送他？這首詩表現(xiàn)了什么思想？ ...... 設(shè)計思路：運用立體教學(xué)模式提問式開講藝術(shù)，將學(xué)生從對舊知識的回憶引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。 6 〔生自主合作學(xué)習(xí)，師巡視、參與〕 設(shè)計思路：充分信任學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在讀讀、畫畫、說說、寫寫中自我品味語言，感悟詩意，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的個性得到張揚。o f232。)：是?。±蠋熞蚕氩幻靼?。ngji233?！? 設(shè)計思路： ?新課標(biāo) ?指出 (zhǐ chū)語文課要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引入多種教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換課堂模式，讓每個孩子都投入地學(xué)、生動地學(xué)，再盡情展示學(xué)后的成果。 一生接過話頭：我們 (wǒ men)上次量過了，我們教室的高是 4米， 1 千尺 (qiān chǐ)相當(dāng)于 84 層教室那么 (n224。汪倫送我情 rsquo。 生：那么 (n224。 師：大家分析的很正確，詩的前兩句是敘事，后兩句是抒情，敘事時李白將自己冷靜地置于三人稱，而汪倫的突然出現(xiàn)和特殊的送別方式使李白的心受到強烈震撼，感情如滔滔江水，一瀉千里，轉(zhuǎn)換成我是感動之余情到深處的結(jié)果?！? 設(shè)計思路：子曰：不悱不啟，教師應(yīng)做好學(xué)生求知路上的引導(dǎo)者，適時啟發(fā)、適勢啟發(fā)，方能牽一發(fā)而動全身，促使學(xué)生多角度、全方位思考問題，充分發(fā)表自己的看法。n〕 李白〔？〕 將欲深千尺 (qiān chǐ)〔升〕 憂郁驚喜 (jīngxǐ)不及〔感動〕 忽聞送我情〔降〕 設(shè)計思路：將歸納與板書有機融合，對本課進行梳理、回憶(hu237。 總體設(shè)計 思路 (sī
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