20xx小學(xué)六年級語文教案——將相和-資料下載頁
2024-09-23 05:12本頁面
【正文】 這種課堂結(jié)構(gòu)的基點。葉圣陶先生說，一篇好作品要理解得透，必須多揣摩，讀過一遍再讀第二遍第三遍，自己提 出些問題來自己解答，是有效方法之一。這兒說的有效，就是增進(jìn)理解的意思。 (葉圣陶 ?揣摩 ?)所以，我著力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)揣摩，自己提出問題和解答問題的能力，作為閱讀教學(xué)的起點。 揣摩自學(xué)有方法規(guī)律，必須從思想內(nèi)容和語言文字兩方面進(jìn)行；必須遵循一個中心或一條主線，使揣摩有方向，有重點。 教師要根據(jù)不同年級提出不同的要求，逐步教給揣摩的方法。如低中年級主要先教給從詞句中發(fā)現(xiàn)、提出疑難問題和邊讀邊想的 9 學(xué)習(xí)方法；高年級進(jìn)一步教給確定文章主線或中心和遵循主線或中心揣摩、品賞文章的方法。如 ?我的伯父魯迅先生 ?一文圍繞總 結(jié)句確實，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多揣摩全篇文章； ?一分試驗田 ?一文，引導(dǎo)學(xué)生能從彭總的言和行為線索對應(yīng)揣摩、分析他的性格特點和高貴品質(zhì)。如他的行動親自丈量一分地對應(yīng)既然是試驗，就得講個科學(xué)，一分地容易計算產(chǎn)量的語言，領(lǐng)會彭總嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。 〔討論〕討論是在學(xué)生各自揣摩的根底上進(jìn)行的，它使揣摩自學(xué)得到深化。學(xué)生揣摩自學(xué)的水平有高有低，理解不理解，領(lǐng)會對不對，由學(xué)生提出疑難問題或不同見解在學(xué)生中或師生間討論解決。討論形式可以在教師的主導(dǎo)下，以二人、四人為小組或全班師生一起討論，也 可 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)六年級語文教案 —— ?將相和 ? 第二段〔討論〕 師：前一第課同學(xué)們已經(jīng)自己提出問題揣摩表現(xiàn)人物品質(zhì)的第二個 10 典型事例 〔 2〕不去，表示害怕，一時決定不下 〔 3〕這種情況，跟完璧歸趙的故事一樣，說明趙王的群臣無策，拿不定主意 〔 4〕師：記錄下來就是作為一種歷史資料記載，這件事就流傳給后人知道，這不僅侮辱趙王，也是侮辱趙國的，有損國家尊嚴(yán)和民族的自尊心，是不能容忍的 〔 5〕〔教師一絲不茍，引導(dǎo)潛心會文，求得理解
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