20xx小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——將相和-wenkub
2024-09-23 05 本頁(yè)面
【正文】 視。 1 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 —— ?將相和 ? 第二段〔討論〕 師：前一第課同學(xué)們已經(jīng)自己提出問(wèn)題揣摩表現(xiàn)人物品質(zhì)的第二個(gè)典型事例。 ) 生：書(shū)上說(shuō)趙王和大臣們商議，去，怕有危險(xiǎn)；不去，表示害怕，一時(shí)決定不下。 師：秦王想要報(bào)復(fù)，這是故事發(fā)生的起因，但課文沒(méi)有明寫出來(lái)。認(rèn)為、還是這兩個(gè)詞顯得藺相如很果斷地提出自己的見(jiàn)解。他真是智勇雙全。〕 生：秦王和趙王都是國(guó)家之君，秦王要趙王為他鼓瑟，這是要侮辱趙王的。藺相如生氣極了說(shuō)明他愛(ài)趙國(guó)的心強(qiáng)烈。〕 生：藺相如為什么還對(duì)秦王屢次稱您 ?(略 ) 生：這里用了兩個(gè)只好很有意思，一個(gè)只好為趙王擊缶，一個(gè)只好放趙王回去。 〔學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，及時(shí)提出糾正。 這一句不是無(wú)關(guān)緊要的，是作者有意先伏筆的。舉例指導(dǎo)： (先指名讀廉頗不服氣說(shuō)的話 )我讀到廉頗這些話，就停一來(lái)想一想?！? 討論第三段 生：廉頗不服氣，想報(bào)復(fù)，是因?yàn)樘A相如在澠池之會(huì)立了功。 生；我贊同這個(gè)見(jiàn)解。 〔教師一絲不茍，引導(dǎo)潛心會(huì)文，求得理解。 生：廉頗的話傳到藺相如的耳朵里，藺相如對(duì)廉頗又是避開(kāi)，又是把車往回趕，連他手下的人都看不下去。他認(rèn)為如果兩個(gè)鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)，他一心想保衛(wèi)趙國(guó)的利益，藺相如的思想是好的，品質(zhì)是高尚的。這種品質(zhì)是高尚的，值得學(xué)習(xí)的。也說(shuō)明他誠(chéng)心認(rèn)錯(cuò)的。用于是連接下句說(shuō)明知錯(cuò)就改，不遲延；親自表示真心實(shí)意，非親自去請(qǐng)罪不可。連忙、熱情迎接表現(xiàn)藺相如不計(jì)較個(gè)人得失。 他們從不和到又和好起來(lái)。 師：對(duì)，他們都有熱愛(ài)祖國(guó)的精神，都要維護(hù)國(guó)家的利益。培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦想。課后作業(yè)量相對(duì)減少，只根據(jù)課堂討論自我 作些補(bǔ)充、修正或適量的讀寫作業(yè)，改變被動(dòng)等待老師留下大量作業(yè)的狀況。 〔揣摩〕學(xué)生根本掃除課文的閱讀障礙之后，緊接著就是揣摩課文內(nèi)容，為下一步組織討論、深入理解做好準(zhǔn)備。 (葉圣陶 ?揣摩 ?)所以，我著力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)揣摩，
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