20xx合作探究個性朗讀——二泉映月案例分析-資料下載頁
2025-09-14 05:03本頁面
【正文】 的朗讀。朗讀首先成為學生的興趣時，他們大膽嘗試，敢于思索，通過自己獨特的朗讀表達他們對課文的理解。有的也許讀得不夠流利，但那份認真卻使人欣慰；有的理解也許還不夠深入，但自信卻可見一斑隨著感悟的深入，理解的透徹，學生對于阿炳知道得更多，對于 ?二泉映月 ?也懂得更多。于是再次朗讀便成為了學生表達情感的需要。他們通過朗讀演繹著 內(nèi)心深處對課文的欣賞，對阿炳的崇敬，對曲子的喜愛于是乎，有的同學配樂朗讀，聲情并茂；有的同學小組合作，情感共鳴；有的那么激情昂揚，鼓舞人心；更有甚者有聲有色地朗誦，使人震撼 .看著這個性飛揚的一幕幕，我感到了課堂教學的無限的魅力！ 6 內(nèi)容總結 〔 1〕合作探究個性朗讀 —— ?二泉映月 ?案例分析 一、復習導入，明確目標 〔 2〕那么，在這堂課上，你們想了解些什么呢前后 4人一小組用 2分鐘時間盡快商量一下 〔 3〕師：突出重點，這個方法好，這就是我們常說的抓重點帶 〔 4〕 ② 對，不動筆墨不讀書〔 圈、畫〕 〔 5〕 ③ 一邊讀，一邊想，光讀不想沒印象〔思〕 〔 6〕 ④ 自己先思考，不懂問別人，不錯〔問〕 〔 7〕現(xiàn)在請允許老師和同學們一起把第 4小節(jié)讀一下，好不好〔師引讀：又是一個中秋夜，
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