20xx合作探究個性朗讀——二泉映月案例分析(完整版)
【正文】 ，嘗試讓學生與阿炳對話，與文本對話，嘗試讓學生提出自己最感興趣的問題，嘗試讓學生合作探究解決問題。然后給予學生自主，選擇自己喜歡的方式讀課文。朗讀首先成為學生的興趣時，他們大膽嘗試，敢于思索，通過自己獨特的朗讀表達他們對課文的理解。適合感情朗讀，而且需要通過朗讀來感悟的課文。一 。一 。一 。就是這淙淙的流水聲使他想起了 。一 。 生：〔讀〕。一 ?！灿行殡y〕方法還是你們想??！ 生：〔思考〕揀最重要的來討論。了解了這么多知識，真了不起。 生：〔討論、交流〕 師：〔生說，師評價〕①他用 3說了自己想了解的問題，非常有條理；②你說了這么多，可能時間來不及啊，能不能說說你最想了解的一、兩個問題呢③你提的是個很有價值的問題；④你提的和有些同學是一樣的，真是英雄所見略同。一 。他是怎樣傾吐的，傾吐了什么〕 生：〔集體讀教學目標〕 一、提示學法，合作探究。 生：〔自學探究〕 三、匯報交流，明義悟情。一 ?！苍挕?，你年紀還小，等你長大了，你就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音，師父就在這二泉邊說過的話，使他想到了 。 生：〔練讀、試讀、互評〕 師：〔在學生讀評的同時，相機點撥〕①對，這流水聲是每個人都能聽到的實實在在的聲響，而那嘆息、哭泣、傾
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