20xx合作探究個性朗讀——二泉映月案例分析(存儲版)
【正文】 奠定感情基調(diào) ?！痴埻瑢W(xué)選擇你喜歡的方式去讀課文的第五小節(jié)。〔 生說〕⑤從他的朗讀中讓我們感受到阿炳人生道路的 。那么該怎樣讀，才能把當(dāng)時那種復(fù)雜的情感表達(dá)出來試試看。一 。一 。好 開始選擇自己喜歡的方式去讀吧，老師等著聽大家精彩的朗讀呢?！渤鍪窘虒W(xué)目標(biāo)：探究問題① 2 阿炳為什么會聽到這深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴， 倔強(qiáng)的吶喊探究問題②他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。一 。那么，在這堂課上，你們想了解些什么呢前后 4人一小組用 2分鐘時間盡快商量一下。老師很佩服你們。 師：突出重點(diǎn)，這個方法好，這就是我們常說的抓重點(diǎn)帶 。一 。 師：同學(xué)們用自己總結(jié)出來的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有很大的收獲。鄰家少年讓他在泉邊的一塊青石上慢慢地坐下來，并告訴他，今夜的景色真是太美了， 。一 。 師：〔指屏幕〕當(dāng)阿炳聽到這聲音，他的心情會是怎么樣的 生〔答復(fù)〕 師：對啊，撕心裂肺，悲憤無比，他要做生活的強(qiáng)者。④對，同樣要明白他為什么哭泣，激憤、吶喊的原因。〔生接：二胡、音樂出示探究問題②中：他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。我在課堂讓學(xué)生傾訴自己的感情。有的也許讀得不夠流利，但那份認(rèn)真卻使人欣慰；有的理解也許還不夠深入，但自信卻可見一斑隨著感悟的深入
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