古詩詞尋隱者不遇第一周教案-資料下載頁
2025-09-14 04:10本頁面
【正文】 ，再次鞏固。 ，有時(shí)間我們再一起欣 賞。 四、活動延伸 教師總結(jié)：最后，老師要問小朋友一個(gè)問題，這次詩人賈島有沒有找到隱者？這次沒有找到隱者怎么辦？是的，小朋友們做事一定要有毅力，這次沒有找到下次還來，也許下次就能見到隱者了，我覺得做一件事要堅(jiān)持下去，只要堅(jiān)持下去就一定會成功的。 學(xué)了這首古詩回到家里要不要背給爸爸媽媽聽??？如果爸爸媽媽爺爺奶奶不會怎么辦？是的，我們也要堅(jiān)持不懈有耐心的教他們，一次不會教兩次直到他們學(xué)會為止，只要堅(jiān)持下去，我們就一定會成功 第五篇：尋隱者不遇教案 教學(xué)要求： 6 個(gè)生字。認(rèn)識 5 個(gè)字。 、流利地朗讀 課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會生字。朗讀、背誦課文。 課前準(zhǔn)備： 本課生字卡片，朗讀課文錄音帶 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、提示課題 。課題上有 4 個(gè)字，讀一讀： 尋隱者遇 。這首詩的作者是唐代詩人賈島。 尋：尋找，尋訪。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見，遇上。 這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。 ：讀了這個(gè)題目，你想知道什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞尋思考。如，詩人為什么沒遇上 ?有沒有問問其他人 ?為什么不在那等一會兒 ?) 二、自學(xué)課文 。 ，讀一讀。 ：圖上畫的是什么人，他們在干什么 ? 三、讀詩句，認(rèn)生字 。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采 。師、深。只是多音字，文中讀 zhi。 ： (1)圖上畫的是什么人在什么地方做什么 ?(完整通順地回答問題，相機(jī)識字：松、童。 ) (2)圖上誰是詩人，誰是童子 ?詩人要找的隱者是童子的什么人 ?識字：師 (3)詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢 ? 相機(jī)識字：言采藥深 (4)朗讀課文。 四、指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時(shí)的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。 松下 /問 /童子， (滿懷期望 ) 言師 /采藥 /去。 (感到失望 ) 只在 /此 /山中， (又有了希望 ) 云深 /不知 /處。 (無可奈何 ) 五、識字、寫字指導(dǎo) 松：用學(xué)過的木字旁和熟字公記字形。組詞：松樹、放松。 童：上下結(jié)構(gòu)。上面是立，下面是里。這個(gè)字橫畫多，但長短不一。首橫最短，次橫最長，最后一橫又比它上面一橫長些。組詞訓(xùn)練：童話、兒童、童年。 言：發(fā)言、說話的意思。首橫最長，中間兩短橫。 師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)巾。組詞：師父、老師。 采：上面是爪字頭，表示手，下面木表示樹，手伸到樹上表示采摘的動作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)颉? 分頁標(biāo)題 e 深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深淺。 六、抄寫生字 (完成課后練習(xí) 2) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 (包括認(rèn)識的字并用要求會的字口頭組詞。 (先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正 )略 二、朗讀、背誦課文 、集體等多形式朗讀。 。指導(dǎo)：詩從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥， 接著告訴詩人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。 。集體背誦。 三、鞏固練習(xí) 。 師父童子詩人 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。 3。 ，再讀一讀。
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