【正文】 、沒有動物的圖。（ 26 頁中間圖） 師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說） 點擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 自由讀。 同桌讀。 指名讀。 四、寫聲母 “y 、 w” 引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？ 請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫 教師范寫 （ 1） “y” 是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下 格。 （ 2） “W” 是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。 五、小結(jié) 從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書 ９ 第二課時 教學(xué)過程： 一、區(qū)別 “y i yi 、 w u wu ” 和 “{ yu” 。 出示卡片： “y 、 I、 yi” ； “w 、 u、 wu” ； “{” 自己出聲讀一讀。 問：你們還記得 “j q x ” 與 “{” 相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌： “ 小 { 小 {有禮貌，見了 j q x 就摘帽，摘了帽子不念 u，還念 {。 ” 出示 “y” 和 “{” 組成的音節(jié) “yu” 。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 說兒歌： “ 小 {小 {有禮貌，見了 j q x y 就摘帽，摘了帽子不念 u，還念 { { {。 ” 看圖讀音節(jié) “y*” 和 “w(” ，自由讀、同桌讀、指名讀。 最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學(xué)生親自進行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。 三、認(rèn)讀 23 個聲母。 出示 23 個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。 同桌互讀互背。 讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 （ 2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。 （ 3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。 （ 4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 五、小結(jié)： 從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6 個單韻母， 23 個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。 附：板書 漢語拼音 10 第一 課時 教學(xué)目的： 1．學(xué)會 ai、 ei、 ui 3 個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2．學(xué)會 ai、 ei、 ui 的四個聲調(diào)。教學(xué)重點： 掌握 3 個復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點： 掌握 3 個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．看卡片，讀字母： a、 o、 e、 i、 u、 2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了 23 個聲母朋友和 6 個單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板： 板書： 10． ai、 ei、 ui 像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai 的音形 1．學(xué)習(xí) ai 的音 （ 1）請 2 個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。 問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？ （ 2）出示圖： ai 你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？ （ 3）指名讀 ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo)：發(fā) ai 音時，先張大嘴巴發(fā) a 的音，口形由大變小很快滑向 i， a 讀得重， i 讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成 ai。 （ 4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。 第四篇： 226_(人教新課標(biāo) )一年級語文上冊教案 操場上 操場上 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 認(rèn)識 14 個生字，會寫 八、入、大、天 4 個字，認(rèn)識 “ 足字旁、口字旁、言字旁、單人旁 ”4 個偏旁。 2．能力目標(biāo) 能正確，流利地朗讀課文。 3．情感目標(biāo) 有積極參加體育活動的意愿。 教學(xué)重點、難點 1．教學(xué)重點：學(xué)會 14 個生字， 4 個偏旁，會寫 4 個生字。 2．難點：能記住這些生字。 教學(xué)方法 討論法 游戲法 教學(xué)準(zhǔn)備 1．生字卡片，偏旁卡片。 2．顏料（色彩筆）。 教學(xué)時間 2 課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足 9 個生字。 2．學(xué)會并寫八、八兩個生字。 教學(xué)過程 一、揭示課題，啟發(fā)談話 1．課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問答貼出詞語卡片。 2．看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。 二、自讀詞語和兒歌 1．小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。 1 2．檢查詞語讀音，做 “ 登山 ” 游戲。 教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。檢查兒歌讀音，競賽 “ 課選金嗓子 ” 小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。 三、學(xué)習(xí)詞語中的生字 1．復(fù)習(xí) “ 提手旁 ” ，說說學(xué)過的帶 “ 提手旁 ” 的字。 2．找一找 生詞中帶 “ 提手旁 ” 的字，說說你怎樣記住它。 3．小組討論，為什么這些字都帶 “ 提手旁 ” ？（都是手的動作） 4．認(rèn)識 “ 足字旁 ” （出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。 5．找一找生詞中帶 “ 足字旁 ” 的字，說說你怎樣記住它們。 6．小組討論；為什么這些字都有 “ 足字旁 ” 字旁？（都是腳的動作） 四、鞏固練習(xí) 1．連一連，讀一讀。 拔 打 拍 跳 踢 皮球 排球 足球 皮筋 河 2．找朋友。 把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。 五、學(xué)習(xí)寫字 1．指導(dǎo)寫好 “ 撇 ” 的筆畫。 2．比較 “ 八和入 ” 的異同，同：都是撇低捺高。異： “ 八 ” 起筆分開，八是起筆合攏的。 3．教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機指導(dǎo)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。 2．學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。 3．會寫 “ 大、天 ” 兩個字。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1．開火車讀詞卡。 2．用 “ 打、球、指、跳、高、步、足 ” 組詞。 2 二、學(xué)習(xí)兒歌 1．學(xué)習(xí)兒歌中的生字。 （ 1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的 5 個生字。（ 2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。響 —— 學(xué)習(xí) “ 口 ” 旁。課 —— 學(xué)習(xí)“ 言字旁 ” 。 真 —— 注意 “ 八 ” 與 “ 入 ” 的不同。身 —— 與真的上半部分比較。體 —— 單人旁，學(xué)習(xí)偏旁 “ 單人旁 ” 。（ 3）用生字口頭組詞。 （ 4）做 “ 接龍 ” 游戲，說說帶 “ 足字旁、口字旁、單人旁、提手旁 ” 的字。（學(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。） 2．指導(dǎo)朗讀兒歌。 （ 1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音 “ 鈴、聲、響、場、上 ” 。 （ 2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀 —— 個別讀 —— 評議。（ 3）指導(dǎo)背誦。 A 小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。 B 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？ C 集體背、個別背。 三、擴展活動 （ 1）課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。 （ 2）把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。 四、學(xué)習(xí)寫字 1．比較 “ 大 ” 、 “ 天 ” 的異同。 2．仔細(xì)觀察，大天兩個字，與 八、入兩個字的 “ 撇 ” 有什么不同。 3．在書上的田字格中描一描。 4．教師范寫。 5．請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？ 6．用、八、大、天、入組詞。 7．學(xué)生練習(xí)。 3 板書設(shè)計 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 4 第五篇：一年級語文上冊 雨點兒教案 人教新課標(biāo)版 《雨點兒》第一課時教案 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識 11 個生字，會寫 “ 方 ” 。 2．理解 “ 數(shù)不清 ”“ 飄落 ” 等詞。能正確、流利地朗讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。 4．激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，讓他們感悟到大自然的美妙。 重點難點 1．教學(xué)重點：認(rèn)識生字和朗讀課文。 2．教學(xué)難點：了解雨水與植物生長的密切關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、卡片 教學(xué)過程 一、猜謎導(dǎo)入 ：千條線，萬條線，落到水里看不見。（師板書 “ 雨 ” ） 師：你見過哪些雨？（毛毛雨，小雨，暴雨，雷陣雨 ??） “ 雨 ” 有關(guān)。（師板書課題 “ 雨點兒 ” 。） 指名讀題目；跟師讀（讀好兒化音） 二、疏通詞語 ：這篇課文講了雨點兒的什么故事呢？請小朋友們翻開書第 12 課，認(rèn)真聽老師朗讀，思考這篇課文講了誰和誰的故事？（大雨點兒和小雨點兒的故事）師板書： “ 小 ”“ 大 ” ，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （出示詞語卡片）數(shù)不清、云彩、飄落、地方（注意輕聲）、回答（記這 2 個字的字形）、半空（字形）、問（拼讀好前鼻音；字形） 三、教學(xué) 14 段 5 段話，請 5 生分讀。其他生認(rèn)真聽，讀完后作評價。 （如果 “ 地方 ” 讀得不好就出示讀好輕聲） 愛心 用心 專心 1 2.（出示圖片）師：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點兒從哪里來嗎？（你能用文中的話回答嗎？） 出示段 1：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。（ 1）指名讀句子。 （ 2）師：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數(shù)得清嗎？ 教學(xué) “ 數(shù)不清 ” ：數(shù)： ① 拼讀字音； ② 你還在哪兒見過這個字？（數(shù)學(xué)）多音字 ③ 請小老師領(lǐng)讀詞語。清： ① 讀準(zhǔn)后鼻音 ② 組詞 數(shù)不清的雨點兒， 從哪里飄落下來？ 教學(xué) “ 彩 ” ： ① 記字形； ② 請小老師領(lǐng)讀詞語。 “ 飄落 ” ：記 2 個字字形 （ 3）再請生讀段 1，讀出雨點兒的多。（ 4）齊讀段 1（ 5）師：你們讀得真好！雨點兒給你們帶來了美麗的圖片呢。你看到了什么？請你照著這句話（師手指 “ 數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。 ” ）看圖說句子。 第一幅圖說話：數(shù)不清的（），從（）飄落下來。第二幅圖說話：數(shù)不清的（），從（）。 ：看著這幅畫，一起背背課文的第一段吧。（生齊背段 1） 師：雨點兒飄呀飄呀，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢，聽，它們在說什么？（ 1）生回答，師完成板書。 （出示 24 段）同桌互讀 （ 2）（分角色朗讀）師：誰來當(dāng)小雨點兒？誰來當(dāng)大雨點兒？ 師讀旁白，生讀說的話，請 3 組學(xué)生（ 3）男女生配合讀 4.（ 1）為什么大雨點兒要去沒有花沒有草的地方？（ 2）假如你是雨點兒，你想去哪里？（生自由說） 四、鞏固詞語 ：你們說的真棒！雨點兒們，讓我們一起去花園看一看吧。瞧這些美麗的鮮花，每朵鮮花都藏著一個詞語，我請一列小火車讀一讀。（開火車讀；齊讀） “ 我會讀 ” ：指名讀 3 個句子。 愛心 用心 專心 2 五、指導(dǎo)寫字 “ 方 ” ，注意橫折鉤的起筆與落筆。 ，生書空。 1 個，寫 1 個。板書設(shè)計： 小 有花有草的地方 雨點兒 大 愛心沒有花沒有草的地方 用心 專心 3