長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-14 03:38本頁(yè)面
【正文】 難？（路陡，山高，水深 ??）（ 4）現(xiàn)在，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詞的上闕的意思？（ 5）指導(dǎo)朗讀。 指名讀，讀出行軍的艱難來(lái)。 從你的朗讀中，老師體會(huì)到了將士們 “ 山一程 ” 的爬山之難，誰(shuí)還能通過(guò)朗讀體現(xiàn) “ 水一程 “ 的涉水之難呢？ （ 6）齊讀。是啊，行軍多難??！同學(xué)們，現(xiàn)在，你們 就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來(lái)，把上闕讀一讀。 學(xué)習(xí)下闕 是啊，夜深了，勞頓了一天的將士們本該在營(yíng)帳里好好休息，為什么他們營(yíng)帳里的燈還亮著呢？ 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀詞的下闋，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。（ 1）為什么燈還亮著？ （ 2）是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？ （ 3）這樣的聲音在將士們聽(tīng)來(lái)好聽(tīng)嗎？哪個(gè)詞告訴你聲音嘈雜不好聽(tīng)？（聒）你是怎么體會(huì)的？（出示風(fēng)雪畫(huà)面）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？ （ 4）故園無(wú)此聲。好一個(gè)故園無(wú)此聲！那故園指哪里？故園會(huì)有什么？想想故園會(huì)有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把它寫(xiě)下來(lái)。（ 故園有什么樣的什么，有 ??的 ??，還有 ??）（ 5）誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)下闕的意思？ （ 6）誰(shuí)來(lái)讀一讀下闕？是啊，在這風(fēng)雪交加的夜晚，故園那美好的畫(huà)面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢(mèng)都做不成了??！身向榆關(guān)，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦?。。?7）指名與師合作讀。 師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那熟悉的小河，這里只有（生：風(fēng)一更，雪一更 ??）師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那熟悉的大槐樹(shù)，這里只有 ?? 師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那慈祥的父母的呼喚，這里只有 ??（ 8）齊讀。 四、配樂(lè)讀，悟感情 納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個(gè)人嗎？ 全班一起讀。（同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是正在風(fēng)雪之夜苦苦思念家鄉(xiāng)的將士們，我們有感情地讀一讀） （ 1）同學(xué)們讀得真好，我們把整首詞連起來(lái)讀一讀。（ 2）教師范讀（配樂(lè)）。 （ 3）男生女生讀，齊讀：在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，這里只有 —— 在這里，沒(méi)有皎潔的月光，沒(méi)有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份溫暖，這里只有 —— 在這里，沒(méi)有牧童的 短笛，沒(méi)有孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，這里 只有 —— （ 4）山一程，水一程，程程都是 —— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思 師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒 —— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思 師：愛(ài)故園，思親人，字字化作 —— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思 五、拓展 搜集表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞或歌曲，讀一讀或唱一唱。（附）板書(shū)設(shè)計(jì) : 長(zhǎng)相思 【清】納蘭性德 身向榆關(guān)（難）心在故園（苦） 第五篇：《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì) 上良中心小學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)教案 《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì) 上良中心小學(xué) 張艷妮 教學(xué)目標(biāo)： 、新詞。 。 ，感知詩(shī)詞大意，體會(huì)作 者的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀感悟作者濃厚的思鄉(xiāng)之情。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 二、整體把握，初步感知 1．初讀。 （ 1）學(xué)生自由朗讀《長(zhǎng)相思》這首詞，讀的時(shí)候要注意詞當(dāng)中的生字和多音字，把它讀正確。（ 2）出示停頓的地方 , 師范讀。 （ 3）學(xué)生分上下闋讀。 。 （ 1）全班齊讀。 （ 2）說(shuō)說(shuō)你讀完后感受到了什么？ 三、品詩(shī)詞 —— （深入品味詩(shī)的情感） ：作者的身在哪兒呢？作者的心又在哪兒呢？你從文中的哪一個(gè)詞可以看出來(lái)？ 。 學(xué)生仔細(xì)讀文，交流結(jié)果。 。 （ 1）那么在納蘭性德德心中，在納蘭性德的記憶當(dāng)中，他的家鄉(xiāng)，他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫(huà)面，怎樣的情景呢？ （ 2）讓學(xué)生想象自己是納蘭性德，那此時(shí)此刻，你的眼前，仿佛看到了什么呢？ ： 再一次感情朗讀！試著把作者身和心分離的那種苦、那種痛、那種思念之情誦讀出來(lái)！ 五、背誦全詩(shī)，積累語(yǔ)言 《長(zhǎng)相思》。 。 師：同學(xué)們，思鄉(xiāng)的詩(shī)還有很多很多，同學(xué)們課后還可以去收集。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 身 在 征 途 思鄉(xiāng)之情 心 系 家 園 七、教后反思：
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