小數(shù)乘小數(shù)評課稿最終定稿-資料下載頁
2025-09-14 03:32本頁面
【正文】 為一組討論 ,合作解決這個問題。 學(xué)生合作討論，嘗試計算。 討論后，學(xué)生在黑板上展示 自己的計算過程一邊匯報。學(xué)生說思考過程時，重點歸納出把 31，原數(shù)擴(kuò)大了 10倍，把 12，原數(shù)擴(kuò)大了 10倍，積就擴(kuò)大了 1010 ＝ 100倍，所以算出積后，要把積縮小 100倍。教師隨學(xué)生的回答板書： 教師：計算 和計算 12 有什么相同 ?什么不同 ? 學(xué)生：相同點是都要把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來乘。不同點是 12 中只有一個因數(shù)需要轉(zhuǎn)化成整數(shù) ,而 中兩個因數(shù)都需要轉(zhuǎn)化成整數(shù)。 教師： 如果每道小數(shù)乘小數(shù)的題目我們都這樣想：兩個因數(shù)各擴(kuò)大了多少倍，積擴(kuò)大了多少倍，然后再縮小相應(yīng)的倍數(shù)得到原來的積，是不是有些麻煩呢？這里面有沒有什么規(guī)律呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生：因數(shù)中一共有多少位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 教師：大家能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決這個問題嗎 ?已知 45637=16 872 ，你能馬上得到 37 的積嗎？ ， 呢？ 教師：通過嘗試計算我們已經(jīng)摸索出小數(shù)乘法的計算方法，那誰能說一說小數(shù)乘法可以怎樣算？ 學(xué)生回答略。 教師： 剛才大家總結(jié)出了小數(shù)乘法的計算方法，真不錯。下面我們繼續(xù)看他們還遇到了什么問題？ 課件出示例 1的第 2問。 教師：能用剛才學(xué)到的方法解決這個問題嗎？ 學(xué)生：能。 學(xué)生獨立思考并解決問題，全班交流。 教學(xué)例 2 教師：學(xué)會了小數(shù)乘法，可以解決生活中的許多問題，我們一起來看一看 (例二 )教師：能解決這個問題嗎？ 學(xué)生獨立解決，教師巡視檢查。教師：在解決這個問題中，要注意什么？ 學(xué)生回答略。全班完成后，請學(xué)生板書。 教師： 83518 的積的末尾有 0，是點上小數(shù)點再去掉 0呢，還是先去掉 0再點小數(shù)點？ 學(xué)生：先點上小數(shù)點 后再去掉 0。教師：為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論出在這個算式的整數(shù)積里， 0只起占位的作用，因此在點小數(shù)點時，這個 0是占了一個位數(shù)的；如果先去了 0，再把整數(shù)積縮小 1000倍，實際上就縮小了 10000倍，其結(jié)果就不正確了。 教師：誰來總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計算？ 學(xué)生：先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。如果積的末尾有 0，要先點上小數(shù)點，再去掉小數(shù)末尾的 0。 三、鞏固運(yùn)用 教師：同學(xué)們總結(jié)得很好，下面我們就來試一試。 (1)練習(xí)二第 1題、第 2題。 (2)計算： 2 .97 四、課堂小結(jié) 教師：今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲？ 學(xué)生回答略。 教師：這節(jié)課，同學(xué)們通過小組討論，嘗試計算，找到了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，希望你們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去解決更多的實際問題?！咀鳂I(yè)布置】同步練習(xí)第 2課時 【課后反思】：這節(jié)課有以下幾個特點：一是抓住新舊知識的連接點，為新知識的學(xué)習(xí)架起認(rèn)知橋梁。通過學(xué)生比較 和 12 的相同點和不同點，讓學(xué)生剖析新舊知識的分化點，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別。這樣通過比較和辨析，就能抓住新知識的關(guān)鍵所在，思考如何在原 有的知識基礎(chǔ)上找到解決新問題的辦法和途徑，從而主動地掌握新知識。二是重視對學(xué)生探索過程的引導(dǎo)。學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)的計算方法的探索不是一次性完成的，而是經(jīng)歷了 “ 嘗試計算 —— 探索規(guī)律 —— 應(yīng)用規(guī)律 —— 總結(jié)方法 ” 的過程。在教師由 “ 扶 ” 到 “ 放 ” 的過程中學(xué)生的探究能力得到了發(fā)展。
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