【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成下面小題。青銅器上的藝術(shù)表現(xiàn)手段很多，但最重要的還是紋飾，而其中又以動物紋為主體。發(fā)現(xiàn)證明，動物紋在青銅器上盤踞了整整15個世紀(jì)，它對后世造型藝術(shù)的影響可想而知。想象中的饕餮、夔龍、夔鳳之類。這些紋飾是上古生存環(huán)境與先民心理結(jié)構(gòu)的投影，它們在。除了動物紋外，青銅器上出現(xiàn)較多的紋樣還有幾何紋，其形。式大致有連珠紋、弦紋、直條紋、橫條紋等。根據(jù)出土情況來看，早期青銅器上幾何紋很少。用；等到動物紋從青銅器上淡出，各種形式的幾何紋才如雨后春筍一般大量涌現(xiàn)。之際，以幾何紋為主體紋飾的青銅器已屢見不鮮，抽象的線條取代了具體的形象。青銅器上動物紋與幾何紋的此消彼長，與早期彩陶圖案的演化歷程甚相契合。獸面紋即饕餮紋，是青銅紋飾的代表，宋人以“饕餮”為其命名，獸面紋的特征是以獸的。鼻梁為中線，兩側(cè)作對稱排列，眼睛在整個紋飾中居于突出的地位。以饕餮圖形為例，“兩條左右分開并置的夔龍，慢慢靠攏，兩頭部

　　

【正文】 我家窗外的空中飛揚。它顛來倒去，循環(huán)往復(fù)。 C. 很多有 “ 超前意識 ” 的家長從小就對孩子加大英語學(xué)習(xí)的投入，少兒英語學(xué)校和培訓(xùn)班門庭若市、財源滾滾，中文反遭冷落。 D. 目前 “ 一帶一路 ” 建設(shè)實現(xiàn)了良好的開局，我們要進(jìn)一步發(fā)揮規(guī)劃引領(lǐng)作用，確保國家戰(zhàn)略規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)抓實抓好抓出成效。 【答案】 A 【解析】試 題分析：題干是 “ 下列各句中，沒有語病的一句是 ” 。本題主要考查辨析并修改病句的能力。 B項，成分殘缺，語意不明。將 “ 無時無刻 ” 改為 “ 時時刻刻 ” ；或?qū)?“ 無時無刻地 ” 改為 “ 無時無刻不 ” 。因為 “ 無時無刻 ” 意為沒有時刻。泛指時時刻刻、每時每刻、一直、隨時。 C項，語序不當(dāng)。 “ 從小就 ” 應(yīng)放在 “ 孩子 ” 的后面。 D項，介詞缺失。 “ 確保 ”后面加 “ 把 ” 。 19. 某青年記者去一個經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)都較落后的山村，采訪一些年老的村民，問了幾個問題。下列幾個問題中較得體的一個是 A. 聽說這里自然條件比較惡劣，生活水平也不高，請您談?wù)勀銈兊纳瞵F(xiàn)狀好嗎？ B. 不久就會有新鋪的公路從村邊過，村里的面貌肯定會有大的改觀，村民的生活水平也會上一個新臺階。聽到這個消息，您有什么感想？ C. 您長到這么大，還沒有出過山，是不是覺得很遺憾呀？ D. 路修好了之后，我還會來，到時候接您到山外面看看好嗎？ 【答案】 D .................. 20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不得抄襲材料。每處不超過 20個字。 數(shù)學(xué)美是自然美的客觀反 映，是科學(xué)美的核心， ① __。例如，普洛克拉斯早就斷言： “ 哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。 ” 亞里士多德也曾講過： “ 美的主要形式是秩序、勻稱和確定性，這些正是數(shù)學(xué)研究的原則。 ” 數(shù)學(xué)家徐利治說： “ 作為科學(xué)語言的數(shù)學(xué)，具有一般語言文字與藝術(shù)所共有的美的特點，即數(shù)學(xué)在其內(nèi)容結(jié)構(gòu)上和方法上也都具有自身的某種美，即所謂數(shù)學(xué)美。 ” 數(shù)學(xué)美有別于其他的美，沒有美妙的聲音， ② ___，沒有動人的節(jié)奏，沒有深邃的語言，它卻是一種獨特的美。正如德國數(shù)學(xué)家克萊因曾對數(shù)學(xué)美作過這樣的描述： “ 音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦， 哲學(xué)使人獲得智慧，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切。 ” 可見， ③ __。 【答案】 (1). ① 許多學(xué)者都這樣認(rèn)為 (2). ② 沒有鮮艷的色彩（沒有動感的畫面） (3). ③ 數(shù)學(xué)美具有豐富的內(nèi)涵 【解析】試題分析：本題為續(xù)寫題，實質(zhì)考查語言表達(dá)連貫。第一處根據(jù)后文 “ 普洛克拉斯早就斷言、亞里士多德也曾講過、數(shù)學(xué)家徐利治說 ” 應(yīng)填 “ 許多學(xué)者都這樣認(rèn)為 ” 。二、三處揣摩上下文語境即可填出。 考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用 E。 21. 根據(jù)下面材料，分條概括人類無法征服梅里雪山的原因。 梅里雪山至今還是人類無法征服的圣地。攀登者需要從海拔 2300米的瀾滄江邊開始，攀爬至高度為 4400米的主峰卡瓦格博峰。這個距離對攀山者的體能是一個極難突破的極限。在這個路程中，平均每隔 1公里，地勢就上升 400米，從而形成一道道幾近垂直的坡面。山坡上冰川、冰瀑區(qū)、冰裂縫處處可見，險象環(huán)生。在梅里雪山上，剛剛還陽光普照，瞬間便是彤云密布，狂風(fēng)大作，飛雪覆蓋，冰崖崩塌。據(jù)記載，卡瓦格博峰曾一日發(fā)生上百次雪崩。梅里雪山方圓上千公里，登山者一旦迷路，沒有外部救援很難 生還。因此梅里雪山至今未被塵世沾染，是真正意義上的 “ 圣山 ” 。 （ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5） 【答案】 ① 攀登距離挑戰(zhàn)體能極限； ② 坡面太陡； ③ 地形復(fù)雜； ④ 氣候多變，雪崩頻發(fā)； ⑤面積大，迷路難自救。 【解析】試題解析： 本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。本段共有九句話，第一、九句式總說。二、三兩句是說攀爬距離遠(yuǎn)，距離對攀山者的體能是一個極難突破的極限；四句是說坡面太陡；五句是說地形復(fù)雜；六、七句是說氣候多變，雪崩頻發(fā)；第八句是說雪山面積大，迷路難自救。解答此類題目首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次； 最后壓縮語段，連綴語句。簡潔地說，壓縮語段有 “ 六抓 ” ： ① 新聞抓導(dǎo)語； ② 概括抓物征； ③ 描寫抓對象； ④ 議論抓觀點； ⑤ 推理抓結(jié)論； ⑥ 信息抓關(guān)鍵詞。 寫作 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 一位同學(xué)在本班墻報提到，課本里的有些內(nèi)容是存在問題的。 比如《荀子 勸學(xué)》中說 “ 蟹六跪而二螯 ” ，而實際上，正常蟹有一對像鉗子一樣的足來掘洞、防御和進(jìn)攻，叫作螯足；還有四對足是用來步行或劃水的，叫作步足。說 “ 六跪 ”不對，應(yīng)該說 “ 八跪 ” 。 又比如《孔雀東南飛》里說 “ 中有雙飛鳥，自名為鴛鴦 ” ，古今其他詩歌中也往往用 “ 鴛鴦 ” 比喻 夫妻恩愛，忠貞廝守。但研究發(fā)現(xiàn)，鴛鴦不一定有固定的 “ 夫妻 ” 關(guān)系。 這位同學(xué)發(fā)問道：對這類出現(xiàn)在經(jīng)典文章中、習(xí)慣認(rèn)知和說法里的不科學(xué)、不符合實際的內(nèi)容，應(yīng)該怎么對待？請你寫一篇文章，對他的發(fā)問作出回應(yīng)。要求： 800字以上，題目自擬。 【答案】 求真務(wù)實是必須的 《勸學(xué)》中說 “ 蟹六跪而二螯 ” ，意思是蟹有六只腳和兩只大鉗子?！犊兹笘|南飛》里說“ 中有雙飛鳥，自名為鴛鴦 ” ，把鴛鴦比喻夫妻恩愛，忠貞廝守。這些千百年來一成不變的說法，被一位高中生質(zhì)疑。這位同學(xué)仔細(xì)觀察蟹，發(fā)現(xiàn)蟹其實是有八只腳的；他還長期對鴛鴦進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn) 鴛鴦 “ 夫妻 ” 關(guān)系并不固定，它們原本挺 “ 花心 ” 的。 傳統(tǒng)說法，無傷大雅。然而，這位高中生卻較起真來，顛覆了我們的習(xí)慣認(rèn)知。對于一些不科學(xué)、不符合實際的內(nèi)容，他敢于發(fā)問，大膽質(zhì)疑，這種求真務(wù)實的作法是必須的，這種作風(fēng)是值得大力弘揚的。試想，這位同學(xué)讀到這些經(jīng)典篇目時，如果只是瞇著眼睛像和尚念熟經(jīng)一樣，那也只能是人云亦云遠(yuǎn)離真相了。 敢于質(zhì)疑經(jīng)典文章，體現(xiàn)了實事求是的態(tài)度。敢于對習(xí)慣說法和習(xí)慣認(rèn)知發(fā)問，彰顯了求真務(wù)實的作風(fēng)。經(jīng)典的和習(xí)慣的，常常是被認(rèn)為是權(quán)威的，是毋庸置疑的?？墒?，所謂真理，往往也存在謬誤。對不科 學(xué)和不符合實際內(nèi)容的謬誤，探求其真相，才能撥開烏云見月明，才能更接近真理，更能造福于社會。比如，俄國十月革命首先是在城市中暴動并取得成功的，于是這種奪取政權(quán)的模式被當(dāng)作范例。李立三和王明把此范例奉為圭臬，命令中國工農(nóng)紅軍不停地向大城市發(fā)動進(jìn)攻，結(jié)果遭到慘敗。毛澤東的成功，就在于他大膽質(zhì)疑生搬硬套俄式革命的做法，他極力反對不符合中國國情的 “ 本本主義 ” ，反對那些言必稱 “ 蘇俄 ”和 “ 希臘 ” 的人。毛澤東的實事求是和求真務(wù)實，使他找到了 “ 以農(nóng)村包圍城市從而奪取政權(quán) ” 的正確道路。倘若毛澤東像李立三和王明一樣，做一個不質(zhì)疑 不發(fā)問的教條主義者，中國的歷史就要改寫了。 俗話說，打鐵的要自己把鉗，種地的要自己下田。敢于發(fā)問和質(zhì)疑，就是自己把鉗和自己下田。這樣做，大而言之，可以推動科技的發(fā)展，促進(jìn)科技的進(jìn)步。伽利略，面對著大咖亞里士多德的從來沒被人懷疑過的言論，大膽發(fā)問求證，創(chuàng)立了物體自由落體定律；布魯諾，面對著宗教神學(xué)不可撼動的 “ 地球中心說 ” 理論，大膽質(zhì)疑求真，捍衛(wèi)發(fā)展了 “ 太陽中心說 ”理論，即使慘遭被火燒的懲處，也絕不屈服改換初衷。歷史以無可辯駁的事實證明，正是他們的大膽發(fā)問質(zhì)疑，人類才更接近真理，科學(xué)才獲得大跨步跳躍式發(fā)展。 客 觀世界是紛繁復(fù)雜的，在地球和宇宙面前，人類的認(rèn)知還只是皮毛。因此，對于經(jīng)典，對于傳統(tǒng)，對于習(xí)慣，我們要敢于發(fā)問，大膽質(zhì)疑。向先哲學(xué)習(xí)：吾愛吾師，吾更愛真理。 【解析】試題分析：這是一篇任務(wù)驅(qū)動型作文。本題為有明確寫作任務(wù)的新材料作文。題干是 “ 對這類出現(xiàn)在經(jīng)典文章中、習(xí)慣認(rèn)知和說法里的不科學(xué)、不符合實際的內(nèi)容，應(yīng)該怎么對待？請你寫一篇文章，對他的發(fā)問作出回應(yīng)。 ” 要求： 800字以上，題目自擬。要想準(zhǔn)確立意，必須先懂所給材料的意思。材料一共有三段文字 。 材料解讀：一、關(guān)于材料材料分為兩部分部分：第一部分設(shè)置作文情境 ： “ 一位同學(xué)在本班墻報提到，課本里的有些內(nèi)容是存在問題的 ” ；第二部分例舉課文《荀子 勸學(xué)》《孔雀東南飛》中存在的問題。其中一個是《荀子 勸學(xué)》中 “ 蟹六跪而二螯 ” 句中對 “ 六跪 ” 是誤解，另一個例子是《孔雀東南飛》里 “ 中有雙飛鳥，自名為鴛鴦 ” 句中對 “ 鴛鴦 ” 的誤解。二、關(guān)于寫作任務(wù) 。 寫作任務(wù)為 “ 請你寫一篇文章，對他的發(fā)問作出回應(yīng) ” ?；貞?yīng)的內(nèi)容是 “ 他的發(fā)問 ” ，即 “ 對這類出現(xiàn)在經(jīng)典文章中、習(xí)慣認(rèn)知和說法里的不科學(xué)、不符合實際的內(nèi)容，應(yīng)該怎么對待？ ”“ 這類 ” 二字指代材料中所例舉的現(xiàn)象，對下文出現(xiàn)的概念有一定的限定作用，學(xué) 生的作文應(yīng)圍繞 “ 經(jīng)典文章、習(xí)慣認(rèn)知和說法 ” 中的一些不科學(xué)、不符合實際的內(nèi)容進(jìn)行闡述，表明觀點態(tài)度。三、角度與立意 。 1．持寬容的態(tài)度：經(jīng)典文章（尤其是文學(xué)作品）、已經(jīng)固化成為習(xí)慣的認(rèn)知和說法是允許想象和夸張的，正因為如此，才有獨特的魅力。有些事物，從科學(xué)常識看也許是不符合實際的，但在具體語境中，也有其合理性，大可不必吹毛求疵。 持科學(xué)質(zhì)疑的態(tài)度：即使是經(jīng)典作品、已經(jīng)固化成為習(xí)慣的認(rèn)知和說法，也應(yīng)該深入生活，了解生活，尊重事實，尊重科學(xué)。雖然我們強調(diào)描繪形象和抒情的詩詞中，要運用形象、聯(lián)想、想象、虛構(gòu)、夸張等 創(chuàng)作手法。但這也必須以客觀真實為基礎(chǔ)，源于生活，高于生活。絕不能違反事物發(fā)展的邏輯和科學(xué)常識，而任意杜撰。 持理性辯證的態(tài)度：一方面承認(rèn)即使是經(jīng)典作品、已經(jīng)固化成為習(xí)慣的認(rèn)知和說法的確存在不科學(xué)、不符合生活實際的錯誤，但能辯證地認(rèn)識到出現(xiàn)這類錯誤的原因，或囿于個人認(rèn)知、時代所限、或出于文章形式內(nèi)容和諧統(tǒng)一、一定的交際和教育的目的等等；并提出合理的建議。四、構(gòu)思設(shè)想。文章開頭從材料里提出觀點：對于不科學(xué)、不符合實際的內(nèi)容，要敢于發(fā)問，大膽質(zhì)疑，這種求中求真務(wù)實的做法是必須的，這種作風(fēng)是值得大力弘揚的。接著可 以用兩個主體段落論證此觀點，一寫大膽質(zhì)疑其實就是實事求是的態(tài)度，可以舉事例證明。二寫如何發(fā)問和質(zhì)疑，就是要要敢質(zhì)疑發(fā)問，去查經(jīng)據(jù)典，這樣才能去偽存真。本節(jié)可以采用事實論證和道理論證。全文要采用層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，始終圍繞論點論述。當(dāng)然，這只是提供一種立意和論證思路。學(xué)生可以大膽發(fā)言成文。 點睛：任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù) 包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂 “ 選好角度 ” ，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把 “ 分析材料、就事說理 ” 貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。