【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成下面小題。青銅器上的藝術(shù)表現(xiàn)手段很多，但最重要的還是紋飾，而其中又以動(dòng)物紋為主體。發(fā)現(xiàn)證明，動(dòng)物紋在青銅器上盤踞了整整15個(gè)世紀(jì)，它對(duì)后世造型藝術(shù)的影響可想而知。想象中的饕餮、夔龍、夔鳳之類。這些紋飾是上古生存環(huán)境與先民心理結(jié)構(gòu)的投影，它們?cè)?。除了?dòng)物紋外，青銅器上出現(xiàn)較多的紋樣還有幾何紋，其形。式大致有連珠紋、弦紋、直條紋、橫條紋等。根據(jù)出土情況來(lái)看，早期青銅器上幾何紋很少。用；等到動(dòng)物紋從青銅器上淡出，各種形式的幾何紋才如雨后春筍一般大量涌現(xiàn)。之際，以幾何紋為主體紋飾的青銅器已屢見不鮮，抽象的線條取代了具體的形象。青銅器上動(dòng)物紋與幾何紋的此消彼長(zhǎng)，與早期彩陶?qǐng)D案的演化歷程甚相契合。獸面紋即饕餮紋，是青銅紋飾的代表，宋人以“饕餮”為其命名，獸面紋的特征是以獸的。鼻梁為中線，兩側(cè)作對(duì)稱排列，眼睛在整個(gè)紋飾中居于突出的地位。以饕餮圖形為例，“兩條左右分開并置的夔龍，慢慢靠攏，兩頭部

　　

【正文】 我家窗外的空中飛揚(yáng)。它顛來(lái)倒去，循環(huán)往復(fù)。 C. 很多有 “ 超前意識(shí) ” 的家長(zhǎng)從小就對(duì)孩子加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)的投入，少兒英語(yǔ)學(xué)校和培訓(xùn)班門庭若市、財(cái)源滾滾，中文反遭冷落。 D. 目前 “ 一帶一路 ” 建設(shè)實(shí)現(xiàn)了良好的開局，我們要進(jìn)一步發(fā)揮規(guī)劃引領(lǐng)作用，確保國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)抓實(shí)抓好抓出成效。 【答案】 A 【解析】試 題分析：題干是 “ 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ” 。本題主要考查辨析并修改病句的能力。 B項(xiàng)，成分殘缺，語(yǔ)意不明。將 “ 無(wú)時(shí)無(wú)刻 ” 改為 “ 時(shí)時(shí)刻刻 ” ；或?qū)?“ 無(wú)時(shí)無(wú)刻地 ” 改為 “ 無(wú)時(shí)無(wú)刻不 ” 。因?yàn)?“ 無(wú)時(shí)無(wú)刻 ” 意為沒(méi)有時(shí)刻。泛指時(shí)時(shí)刻刻、每時(shí)每刻、一直、隨時(shí)。 C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。 “ 從小就 ” 應(yīng)放在 “ 孩子 ” 的后面。 D項(xiàng)，介詞缺失。 “ 確保 ”后面加 “ 把 ” 。 19. 某青年記者去一個(gè)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)都較落后的山村，采訪一些年老的村民，問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題。下列幾個(gè)問(wèn)題中較得體的一個(gè)是 A. 聽說(shuō)這里自然條件比較惡劣，生活水平也不高，請(qǐng)您談?wù)勀銈兊纳瞵F(xiàn)狀好嗎？ B. 不久就會(huì)有新鋪的公路從村邊過(guò)，村里的面貌肯定會(huì)有大的改觀，村民的生活水平也會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。聽到這個(gè)消息，您有什么感想？ C. 您長(zhǎng)到這么大，還沒(méi)有出過(guò)山，是不是覺(jué)得很遺憾呀？ D. 路修好了之后，我還會(huì)來(lái)，到時(shí)候接您到山外面看看好嗎？ 【答案】 D .................. 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不得抄襲材料。每處不超過(guò) 20個(gè)字。 數(shù)學(xué)美是自然美的客觀反 映，是科學(xué)美的核心， ① __。例如，普洛克拉斯早就斷言： “ 哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。 ” 亞里士多德也曾講過(guò)： “ 美的主要形式是秩序、勻稱和確定性，這些正是數(shù)學(xué)研究的原則。 ” 數(shù)學(xué)家徐利治說(shuō)： “ 作為科學(xué)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)，具有一般語(yǔ)言文字與藝術(shù)所共有的美的特點(diǎn)，即數(shù)學(xué)在其內(nèi)容結(jié)構(gòu)上和方法上也都具有自身的某種美，即所謂數(shù)學(xué)美。 ” 數(shù)學(xué)美有別于其他的美，沒(méi)有美妙的聲音， ② ___，沒(méi)有動(dòng)人的節(jié)奏，沒(méi)有深邃的語(yǔ)言，它卻是一種獨(dú)特的美。正如德國(guó)數(shù)學(xué)家克萊因曾對(duì)數(shù)學(xué)美作過(guò)這樣的描述： “ 音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦， 哲學(xué)使人獲得智慧，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切。 ” 可見， ③ __。 【答案】 (1). ① 許多學(xué)者都這樣認(rèn)為 (2). ② 沒(méi)有鮮艷的色彩（沒(méi)有動(dòng)感的畫面） (3). ③ 數(shù)學(xué)美具有豐富的內(nèi)涵 【解析】試題分析：本題為續(xù)寫題，實(shí)質(zhì)考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。第一處根據(jù)后文 “ 普洛克拉斯早就斷言、亞里士多德也曾講過(guò)、數(shù)學(xué)家徐利治說(shuō) ” 應(yīng)填 “ 許多學(xué)者都這樣認(rèn)為 ” 。二、三處揣摩上下文語(yǔ)境即可填出。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 21. 根據(jù)下面材料，分條概括人類無(wú)法征服梅里雪山的原因。 梅里雪山至今還是人類無(wú)法征服的圣地。攀登者需要從海拔 2300米的瀾滄江邊開始，攀爬至高度為 4400米的主峰卡瓦格博峰。這個(gè)距離對(duì)攀山者的體能是一個(gè)極難突破的極限。在這個(gè)路程中，平均每隔 1公里，地勢(shì)就上升 400米，從而形成一道道幾近垂直的坡面。山坡上冰川、冰瀑區(qū)、冰裂縫處處可見，險(xiǎn)象環(huán)生。在梅里雪山上，剛剛還陽(yáng)光普照，瞬間便是彤云密布，狂風(fēng)大作，飛雪覆蓋，冰崖崩塌。據(jù)記載，卡瓦格博峰曾一日發(fā)生上百次雪崩。梅里雪山方圓上千公里，登山者一旦迷路，沒(méi)有外部救援很難 生還。因此梅里雪山至今未被塵世沾染，是真正意義上的 “ 圣山 ” 。 （ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5） 【答案】 ① 攀登距離挑戰(zhàn)體能極限； ② 坡面太陡； ③ 地形復(fù)雜； ④ 氣候多變，雪崩頻發(fā)； ⑤面積大，迷路難自救。 【解析】試題解析： 本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。本段共有九句話，第一、九句式總說(shuō)。二、三兩句是說(shuō)攀爬距離遠(yuǎn)，距離對(duì)攀山者的體能是一個(gè)極難突破的極限；四句是說(shuō)坡面太陡；五句是說(shuō)地形復(fù)雜；六、七句是說(shuō)氣候多變，雪崩頻發(fā)；第八句是說(shuō)雪山面積大，迷路難自救。解答此類題目首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次； 最后壓縮語(yǔ)段，連綴語(yǔ)句。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，壓縮語(yǔ)段有 “ 六抓 ” ： ① 新聞抓導(dǎo)語(yǔ)； ② 概括抓物征； ③ 描寫抓對(duì)象； ④ 議論抓觀點(diǎn)； ⑤ 推理抓結(jié)論； ⑥ 信息抓關(guān)鍵詞。 寫作 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 一位同學(xué)在本班墻報(bào)提到，課本里的有些內(nèi)容是存在問(wèn)題的。 比如《荀子 勸學(xué)》中說(shuō) “ 蟹六跪而二螯 ” ，而實(shí)際上，正常蟹有一對(duì)像鉗子一樣的足來(lái)掘洞、防御和進(jìn)攻，叫作螯足；還有四對(duì)足是用來(lái)步行或劃水的，叫作步足。說(shuō) “ 六跪 ”不對(duì)，應(yīng)該說(shuō) “ 八跪 ” 。 又比如《孔雀東南飛》里說(shuō) “ 中有雙飛鳥，自名為鴛鴦 ” ，古今其他詩(shī)歌中也往往用 “ 鴛鴦 ” 比喻 夫妻恩愛(ài)，忠貞廝守。但研究發(fā)現(xiàn)，鴛鴦不一定有固定的 “ 夫妻 ” 關(guān)系。 這位同學(xué)發(fā)問(wèn)道：對(duì)這類出現(xiàn)在經(jīng)典文章中、習(xí)慣認(rèn)知和說(shuō)法里的不科學(xué)、不符合實(shí)際的內(nèi)容，應(yīng)該怎么對(duì)待？請(qǐng)你寫一篇文章，對(duì)他的發(fā)問(wèn)作出回應(yīng)。要求： 800字以上，題目自擬。 【答案】 求真務(wù)實(shí)是必須的 《勸學(xué)》中說(shuō) “ 蟹六跪而二螯 ” ，意思是蟹有六只腳和兩只大鉗子。《孔雀東南飛》里說(shuō)“ 中有雙飛鳥，自名為鴛鴦 ” ，把鴛鴦比喻夫妻恩愛(ài)，忠貞廝守。這些千百年來(lái)一成不變的說(shuō)法，被一位高中生質(zhì)疑。這位同學(xué)仔細(xì)觀察蟹，發(fā)現(xiàn)蟹其實(shí)是有八只腳的；他還長(zhǎng)期對(duì)鴛鴦進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn) 鴛鴦 “ 夫妻 ” 關(guān)系并不固定，它們?cè)就?“ 花心 ” 的。 傳統(tǒng)說(shuō)法，無(wú)傷大雅。然而，這位高中生卻較起真來(lái)，顛覆了我們的習(xí)慣認(rèn)知。對(duì)于一些不科學(xué)、不符合實(shí)際的內(nèi)容，他敢于發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑，這種求真務(wù)實(shí)的作法是必須的，這種作風(fēng)是值得大力弘揚(yáng)的。試想，這位同學(xué)讀到這些經(jīng)典篇目時(shí)，如果只是瞇著眼睛像和尚念熟經(jīng)一樣，那也只能是人云亦云遠(yuǎn)離真相了。 敢于質(zhì)疑經(jīng)典文章，體現(xiàn)了實(shí)事求是的態(tài)度。敢于對(duì)習(xí)慣說(shuō)法和習(xí)慣認(rèn)知發(fā)問(wèn)，彰顯了求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。經(jīng)典的和習(xí)慣的，常常是被認(rèn)為是權(quán)威的，是毋庸置疑的?？墒?，所謂真理，往往也存在謬誤。對(duì)不科 學(xué)和不符合實(shí)際內(nèi)容的謬誤，探求其真相，才能撥開烏云見月明，才能更接近真理，更能造福于社會(huì)。比如，俄國(guó)十月革命首先是在城市中暴動(dòng)并取得成功的，于是這種奪取政權(quán)的模式被當(dāng)作范例。李立三和王明把此范例奉為圭臬，命令中國(guó)工農(nóng)紅軍不停地向大城市發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，結(jié)果遭到慘敗。毛澤東的成功，就在于他大膽質(zhì)疑生搬硬套俄式革命的做法，他極力反對(duì)不符合中國(guó)國(guó)情的 “ 本本主義 ” ，反對(duì)那些言必稱 “ 蘇俄 ”和 “ 希臘 ” 的人。毛澤東的實(shí)事求是和求真務(wù)實(shí)，使他找到了 “ 以農(nóng)村包圍城市從而奪取政權(quán) ” 的正確道路。倘若毛澤東像李立三和王明一樣，做一個(gè)不質(zhì)疑 不發(fā)問(wèn)的教條主義者，中國(guó)的歷史就要改寫了。 俗話說(shuō)，打鐵的要自己把鉗，種地的要自己下田。敢于發(fā)問(wèn)和質(zhì)疑，就是自己把鉗和自己下田。這樣做，大而言之，可以推動(dòng)科技的發(fā)展，促進(jìn)科技的進(jìn)步。伽利略，面對(duì)著大咖亞里士多德的從來(lái)沒(méi)被人懷疑過(guò)的言論，大膽發(fā)問(wèn)求證，創(chuàng)立了物體自由落體定律；布魯諾，面對(duì)著宗教神學(xué)不可撼動(dòng)的 “ 地球中心說(shuō) ” 理論，大膽質(zhì)疑求真，捍衛(wèi)發(fā)展了 “ 太陽(yáng)中心說(shuō) ”理論，即使慘遭被火燒的懲處，也絕不屈服改換初衷。歷史以無(wú)可辯駁的事實(shí)證明，正是他們的大膽發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，人類才更接近真理，科學(xué)才獲得大跨步跳躍式發(fā)展。 客 觀世界是紛繁復(fù)雜的，在地球和宇宙面前，人類的認(rèn)知還只是皮毛。因此，對(duì)于經(jīng)典，對(duì)于傳統(tǒng)，對(duì)于習(xí)慣，我們要敢于發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑。向先哲學(xué)習(xí)：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。 【解析】試題分析：這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。本題為有明確寫作任務(wù)的新材料作文。題干是 “ 對(duì)這類出現(xiàn)在經(jīng)典文章中、習(xí)慣認(rèn)知和說(shuō)法里的不科學(xué)、不符合實(shí)際的內(nèi)容，應(yīng)該怎么對(duì)待？請(qǐng)你寫一篇文章，對(duì)他的發(fā)問(wèn)作出回應(yīng)。 ” 要求： 800字以上，題目自擬。要想準(zhǔn)確立意，必須先懂所給材料的意思。材料一共有三段文字 。 材料解讀：一、關(guān)于材料材料分為兩部分部分：第一部分設(shè)置作文情境 ： “ 一位同學(xué)在本班墻報(bào)提到，課本里的有些內(nèi)容是存在問(wèn)題的 ” ；第二部分例舉課文《荀子 勸學(xué)》《孔雀東南飛》中存在的問(wèn)題。其中一個(gè)是《荀子 勸學(xué)》中 “ 蟹六跪而二螯 ” 句中對(duì) “ 六跪 ” 是誤解，另一個(gè)例子是《孔雀東南飛》里 “ 中有雙飛鳥，自名為鴛鴦 ” 句中對(duì) “ 鴛鴦 ” 的誤解。二、關(guān)于寫作任務(wù) 。 寫作任務(wù)為 “ 請(qǐng)你寫一篇文章，對(duì)他的發(fā)問(wèn)作出回應(yīng) ” ?；貞?yīng)的內(nèi)容是 “ 他的發(fā)問(wèn) ” ，即 “ 對(duì)這類出現(xiàn)在經(jīng)典文章中、習(xí)慣認(rèn)知和說(shuō)法里的不科學(xué)、不符合實(shí)際的內(nèi)容，應(yīng)該怎么對(duì)待？ ”“ 這類 ” 二字指代材料中所例舉的現(xiàn)象，對(duì)下文出現(xiàn)的概念有一定的限定作用，學(xué) 生的作文應(yīng)圍繞 “ 經(jīng)典文章、習(xí)慣認(rèn)知和說(shuō)法 ” 中的一些不科學(xué)、不符合實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行闡述，表明觀點(diǎn)態(tài)度。三、角度與立意 。 1．持寬容的態(tài)度：經(jīng)典文章（尤其是文學(xué)作品）、已經(jīng)固化成為習(xí)慣的認(rèn)知和說(shuō)法是允許想象和夸張的，正因?yàn)槿绱?，才有?dú)特的魅力。有些事物，從科學(xué)常識(shí)看也許是不符合實(shí)際的，但在具體語(yǔ)境中，也有其合理性，大可不必吹毛求疵。 持科學(xué)質(zhì)疑的態(tài)度：即使是經(jīng)典作品、已經(jīng)固化成為習(xí)慣的認(rèn)知和說(shuō)法，也應(yīng)該深入生活，了解生活，尊重事實(shí)，尊重科學(xué)。雖然我們強(qiáng)調(diào)描繪形象和抒情的詩(shī)詞中，要運(yùn)用形象、聯(lián)想、想象、虛構(gòu)、夸張等 創(chuàng)作手法。但這也必須以客觀真實(shí)為基礎(chǔ)，源于生活，高于生活。絕不能違反事物發(fā)展的邏輯和科學(xué)常識(shí)，而任意杜撰。 持理性辯證的態(tài)度：一方面承認(rèn)即使是經(jīng)典作品、已經(jīng)固化成為習(xí)慣的認(rèn)知和說(shuō)法的確存在不科學(xué)、不符合生活實(shí)際的錯(cuò)誤，但能辯證地認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這類錯(cuò)誤的原因，或囿于個(gè)人認(rèn)知、時(shí)代所限、或出于文章形式內(nèi)容和諧統(tǒng)一、一定的交際和教育的目的等等；并提出合理的建議。四、構(gòu)思設(shè)想。文章開頭從材料里提出觀點(diǎn)：對(duì)于不科學(xué)、不符合實(shí)際的內(nèi)容，要敢于發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑，這種求中求真務(wù)實(shí)的做法是必須的，這種作風(fēng)是值得大力弘揚(yáng)的。接著可 以用兩個(gè)主體段落論證此觀點(diǎn)，一寫大膽質(zhì)疑其實(shí)就是實(shí)事求是的態(tài)度，可以舉事例證明。二寫如何發(fā)問(wèn)和質(zhì)疑，就是要要敢質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，去查經(jīng)據(jù)典，這樣才能去偽存真。本節(jié)可以采用事實(shí)論證和道理論證。全文要采用層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，始終圍繞論點(diǎn)論述。當(dāng)然，這只是提供一種立意和論證思路。學(xué)生可以大膽發(fā)言成文。 點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說(shuō)清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù) 包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂 “ 選好角度 ” ，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把 “ 分析材料、就事說(shuō)理 ” 貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。