41認識三角形二教學(xué)設(shè)計(4)-資料下載頁
2024-11-25 23:57本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生在上節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)三角形的一些初步知識，習(xí)的經(jīng)驗，具備了一定的合作與交流的能力。理能力和有條理地表達能力.類、探索三角形三邊關(guān)系、基礎(chǔ)鞏固、課堂小結(jié)、布置作業(yè)、自我檢測。有兩邊相等的三角形叫等腰三角形；這一結(jié)論得出的過程，并通過練習(xí)的設(shè)。計進一步加深對這一結(jié)論的理解。25和12，則第三邊長為。教師做最終總結(jié)并指出注意事項。分類；二是在驗證三邊和差時充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，在實踐中總結(jié)了結(jié)論。學(xué)生能印象深刻，為理論的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。重了理論聯(lián)系實際，適時的對學(xué)生進行德育教育。于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì),從而更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。重學(xué)生幾何語言的培養(yǎng)，多讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
【正文】 ， B， C， D四點的距離之和最小嗎？ 第五環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 活動內(nèi)容： 學(xué)生自我談收獲體會，說說學(xué)完本節(jié)課的困惑。教師做最終總結(jié)并指出注意事項。 （ 讓學(xué)生 暢所欲言，談收獲體會，教師給予鼓勵。主要是讓學(xué)生熟記新知能應(yīng)用新知解決問題。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。 ） 實際 教學(xué)效果 ：學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容歸納為以下兩點： ； ， 三角形的任意兩邊之差小于第三邊 . 注意事項為 ： 判斷 a， b， c 三條線段能否組成一個三角形， 應(yīng)注意： a+bc,a+cb,b+ca 三個條件缺一不可。當(dāng) a是 a， b， c 三條線段中最長的一條時，只要 b+ca 就是任意兩條線段的和大于第三邊。 第六環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 課本習(xí)題 四 教學(xué)設(shè)計反思 本節(jié)設(shè)計 的成功之處為：一是創(chuàng)設(shè) 情 境 引入 等腰和等邊 三角形 及三角形按邊分類 ；二是在驗證三邊和差時充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，在實踐中總結(jié)了結(jié)論。學(xué)生能印象深刻，為理論的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。 同時 通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動 ,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念 ,推理能力和有條理地語言 表達能力 ； 三是 注重了理論聯(lián)系實際，適時的對學(xué)生進行德育教育。 培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì) ,從而更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 . 今后注意改進的方面， 應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間，不要一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。 平時要多注重學(xué)生幾何語言的培養(yǎng)，多讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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