【導讀】A.露骨巷道節(jié)骨眼廣種薄收。B.旋風船舷甲殼蟲蒙頭蓋臉。A．筆法閑熟，感情真摯。不作直接抒情，情卻自然溢出。B．貨款金額為叁拾肄萬元，月底結(jié)算。／茲收訂金伍百元，余款貨到驗收合格后十日內(nèi)付。D．一期售罄，二期將出，敬請期待。B．市場上假冒偽劣商品比比皆是，魚龍混雜，顧客實在難以分辨優(yōu)劣。名學者十余年來殫精竭慮，通力合作，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》終于問世了。B．臺灣地區(qū)25日就釣魚島事件發(fā)表看法，認為相關(guān)各方應擱置爭議，基于平等互惠原則，共同開發(fā)、享用資源，以維護該地區(qū)的和平穩(wěn)定。家庭遠離城區(qū)被邊緣化的現(xiàn)象。先若干年向社會公告，對不同群體采取差別政策，并以“小步慢走”實施，以減少負面影響。6請根據(jù)下列語句，給“悲劇”下定義。如果整個產(chǎn)業(yè)因為蘋果的成功而走向封閉的話，那絕對是個悲劇。從表面上看，“封閉”確實是蘋果產(chǎn)品生態(tài)系統(tǒng)的一。事實上，蘋果的“封閉”是作為結(jié)果，而不是作為原因出現(xiàn)的，如果沒有硬件銷售的成功，

　　

【正文】 木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出消暑邀請。 ③ 說全詩以“夕望”來統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。 ( 3 種答法選其一。結(jié)合四聯(lián)逐一作分析） 13 . A （聽：處理、判斷． ) 14 . D ( D 項“ 以”均為介詞，“用”。 A 項“則”① 為連詞，“卻” 。 “則”② 為連詞，“就”（一說“與下句‘則’連用表對舉）。 B 項“焉”① 為代詞，“之”（一說為疑問語氣詞） 。 “焉”② 為兼詞，“于此” . C 項“雖”① 為連詞，“即使， 39。 。 “雖”② 為連詞，“雖然” . ) 15 . B （原文沒有“推脫責任”的意思） 16 . ( 1 ）他作為大臣，侍奉上級時把不欺騙視為忠誠（的標志），推及百姓則以堅守原則做好自己而取信，故此其動靜細致周全，嚴謹且有法度．（以? ? 為、推、纖悉各1 分） ( 2 ）于是私 下里為他們籌劃安排，考量東西的有無貴賤和運輸路途遠近等問題，寬限他們交付的日期，使他們按照次序輸送．（計較、道里、以次各 1 分） 17 . CE 18 . ( 1 ）心理描寫。表現(xiàn)了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。 ( 2 ）細節(jié)描寫（或動作描寫）。母親為來看望兒子卻讓他因此丟面子而窘迫。（答“自己來看望兒子，兒子卻因擔心丟面子而讓她離開這里。母親有些心涼氣惱”也得分。）（每小題 2 分，共 4 分。手法 1 分，心情 1 分。） 19 . ( 1 ）拒絕吃蛋糕希望母親早點離開；（ 1分） ( 2 ）回房間看見 蛋糕自責羞愧；（ 2分） ( 3 ）與齊姆森一起吃蛋糕擔心消除，重新體會母愛，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜。（ 2分） 20 ．形象特點：① 彬彬有禮（有教養(yǎng)）；② 成熟懂事。（ 2 分） 作用：① 推動情節(jié)發(fā)展：怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開；齊姆森責備培德、跟培德分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。 ② 用齊姆森的善解人意、寬容來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；③ 兩個形象形成鮮明對比，表現(xiàn)了小說的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。（答對一點給 2 分，答對兩點給 3 分，答對三點給 4 分。） 高考資源網(wǎng) 21 ．審題 1 ）最佳立意 材料中的關(guān)鍵句是“這是他一貫的風格，他的眼睛里容不得半粒沙子”，此句是命題者對人物的評價，考生應從此句入手展開迫問：“他的一貫風格”是什么？“半粒沙子”代表什么？弄清了這些問題，就抓住了材料的中心，即：苛求事物盡善盡美，容不得事物存在很小的一點瑕疵。因此本次作文的最佳立意應該是： 不要苛求完美，要能夠包容別人的小毛病、小不足。 如果從材料中“等這穗麥子黃了再割” , “等這穗麥子黃了的時候”“所有的麥子都已落地”幾句分析出原因：正是由于農(nóng)夫一味的等待，沒有抓住收割成熟麥子的大好時機，導致本該 有的收獲化為泡影。從而立意為：一定要把握機遇，抓住機遇，時不我待。這種立意也是可行的。 如果看到材料中“一穗泛青的麥子”是小，“一片金黃的麥子”是大，農(nóng)夫因為一穗麥子影響了所有麥子的收割，只顧局部不顧整體，揀了芝麻，丟了西瓜，得不償失。由此立意為：不要因小失大，做事要從大局出發(fā)，從整體利益出發(fā)，獲得最大的利益。這也是切合題意的。 2 ）有一定風險的立意 有的考生確立的觀點是：學會取舍、學會放棄、學會選擇。這類立意本身有可能是正確的，便如果不能把“取舍”“放棄”“選擇”的對象限制在“小與大、局 部與整體、次要與主要”的范圍內(nèi)，則很可能使論題泛化，從而失去材料的針對性。 有的考生雖然也確立了“不要追求完美”的觀點，但論述的重點轉(zhuǎn)移到了“殘缺之美”上，這屬于偏題或局部偏題。 如果要談與“機會”相關(guān)的觀點，要注意材料的限定性。材料只含有“不要錯失機會”的意思，不能丟開“錯失”而孤立地談“機會”，更不能改變?yōu)椤暗却龣C會” 3 ）似是而非的立意 將材料的主旨理解為：處理問題不靈活、不得法，缺乏創(chuàng)新思維。 ［古文閱讀參考譯文〕 杜公諱名衍，字世昌，越州山陰人．他作為大臣，侍奉上級時把不欺騙視 為忠誠（的標志），推及百姓則以堅守原則做好自己而取信，故此其動靜細致周全，嚴謹且有法度． 杜公少年高中進士第，治理公務，就像他為人那樣（嚴謹）。他處理案件時，雖然他精明敏銳但還是審查核對更加精確，所以多次解決疑難案件，（以至于）人們都認為他是神明下凡．他記錄案宗，推究分析微小之處，整日無疲憊之色．至于制定法令規(guī)章務求讓官吏不能做奸猾之事；但是等到實施到百姓身上，卻簡單易行。開始時杜公任職于平遙，曾經(jīng)因為公事到其他的州去，然而縣里打官司的百性都不肯同意做出判決，來等著杜公回來之后處置。在乾州任職未滿一 年，安撫使考核審查他的政績，讓他暫時掌管鳳翔府，乾州與鳳翔的民眾在州界上爭搶杜公（任自己的父母官），一方說“這是我們的大人，你們干嘛要奪他”，一方說“現(xiàn)在是我們的大人了，你們有他什么呢？ 西夏人剛剛背叛我朝的命令（作亂）時，天下苦于戰(zhàn)爭，官吏們也借此侵奪牟利，（極盡）征調(diào)派發(fā)監(jiān)督逼迫（的事情），都到了讓百性破產(chǎn)喪家都不能供給的程度，（那些窮苦百姓）往往上吊投水而死。在這個時候，杜公在（湖南）永興任職，對這里的百姓說：“我雖然不能使你們免除勞役，然而可以使你們不再勞苦（成這樣）?！庇谑撬较吕餅樗麄?籌劃安排，考量東西的有無貴賤和運輸路途遠近等問題，寬限他們交付的日期，使他們按照次序輸送．因此物價沒有出現(xiàn)飛漲的情況，牛馬車輛糧草住宿飲食等和平時一樣，但是那些官吏束手無策沒有可以施用（搜刮手段之處），百姓比其他州縣的費用節(jié)約了十之六七．至于那些修繕整治城池器械的事情，百姓都不知道有這回事。 杜公知道很多本朝的舊事，善于決斷大事．開始時，邊關(guān)的將領(lǐng)商議要大舉進攻西夏，即使是韓琦這樣的人物也認為是可行之計，只有杜公堅稱這樣不可以．大臣中甚至有想以阻礙軍務之罪責罰杜公的，但是軍隊最終還是沒有調(diào)發(fā)。（后來 ）遼國與西夏爭奪銀甕族，雙方在黃河以西大戰(zhàn)，但是雁門關(guān)、麟府等地都保持警戒狀態(tài)，正趕上范仲淹公要去安撫巡視河東一帶，想帶軍隊前去，杜公認為遼國（契丹）人一定不會到河東來，不可草率帶兵前往．范公大怒，到了用言語冒犯杜公的地步，但杜公并不以此為恨事．后來契丹果真沒有來，大家這才衷心信服．韓、范二公都是俗人所認為的與杜公結(jié)黨的人，（但是）到了這樣決議大事的時刻也大體如此（堅守原則） . 杜公從平民到卿相之位，衣服飲食沒有什么變化，即使是妻子兒女也有固定不變的操守。家里本來富有家財，叔父伯父們分家時，杜公把 自己的所得全部給了那些貧窮的同族兄弟們。體祿得來的收入，分配給宗族，救濟他人急難。等到其退職之后，沒有房屋來居住，在南京的釋館里借住了很久。臨去世前，告訴他的兒子用一枕一席入殮他，用矮小墓穴埋葬他．