【正文】 將抽查結(jié)果反饋到班主任手中，班主任及時總結(jié)批評。 將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。 常抓不懈，建立小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案，長效評比機(jī)制。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進(jìn)行下去，并作到每天一小結(jié)，每周一通報(bào)。 綜合考評，評出活動優(yōu)勝班級，給予獎勵。 政教處 202 1 第五篇：美術(shù)課中小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 美術(shù)課小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 摘要：生個人行為習(xí)慣和集體行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期堅(jiān)持不懈、反復(fù)地培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時也要為行為習(xí)慣的養(yǎng)成營造一個好的集體氛圍，從而對學(xué)生行為習(xí)慣起到約束和促進(jìn)作用。 葉圣陶先生說： “ 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。 ” 什么叫習(xí)慣？習(xí)慣是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚，或者說是常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)養(yǎng)成的。從更深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。如果能把 “ 認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 ” 作為人生之基不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且也會使學(xué)生一生受益無 窮。美術(shù)課是通過學(xué)生的動手和思維活動緊密結(jié)合來達(dá)到掌握美術(shù)基本知識、基本技法和基本技巧的目的。實(shí)際也是行與知相結(jié)合的一個過程。由于它受課堂地點(diǎn)的變化、教學(xué)內(nèi)容的多樣化、工具材料的豐富性等影響，加上小學(xué)生天性活潑好動，因此，他們往往會在美術(shù)課這種特定的環(huán)境中，不自覺地將平時一些不良行為習(xí)慣充分表露出來。其主要表現(xiàn)在知而不行，行而不果。針對上述問題，我們可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和美術(shù)課的特點(diǎn)，有意識、有目的、有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)不斷地對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。 一、加強(qiáng)文明意識培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成 文明 意識教育應(yīng)是美術(shù)課中不可忽視的教育內(nèi)容之一，應(yīng)重點(diǎn)抓三個方面： ：在鈴響前三分鐘左右，要求必須整隊(duì)集合前往美術(shù)教室，集合要求快、靜、齊，強(qiáng)調(diào)精神面貌，帶齊工具材料。 、公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，不隨地亂丟紙屑，不隨地亂畫、亂倒顏料，保持教室、器材清潔衛(wèi)生等。 ，助人為樂。 二、增強(qiáng)審美意識教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展 審美包括美術(shù)專業(yè)作品審美和世界觀人生觀的審美。中學(xué)生處在生長發(fā)育時期，不良的行為習(xí)慣會影響其身心健康，如不正確的審美傾向會影響學(xué)生 的身心發(fā)育。對學(xué)生中由于自我養(yǎng)成或故意模仿所造成的不正確的審美傾向，應(yīng)講明危害性。要主動幫助其糾正，教會其一些積極美好的審美方法，同時應(yīng)加強(qiáng)以下兩方面的教育和引領(lǐng)： 。讓學(xué)生知道美是和生活緊密相關(guān)的，它包括身體美、衣著美、精神美、語言美、心靈美等，其中心靈美是基本要素。 、手工練習(xí)，讓學(xué)生了解正確的繪畫技巧及制作方法。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成良好的審美傾向。 三、加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心教育 美術(shù)課中不穩(wěn)定因素比較多。我認(rèn)為不少比較糟糕的作業(yè)的完成并不是因?yàn)榻滩牡亩鄻有裕?而都是來自學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。因此在美術(shù)課中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行 “ 三愛 ” 教育： ：加強(qiáng)自我美術(shù)技巧的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會自我探索，了解一般繪畫及制作技巧。作業(yè)過程中注意對自己作品的精心呵護(hù)，明確作業(yè)即是自己花費(fèi)心血的作品，提升每一幅作品的至高地位，愛護(hù)作品即愛護(hù)自己。 ：加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會互相合作的方法，樹立將集體放在心上的責(zé)任意識。 ：教會學(xué)生美術(shù)器材的基本使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)美術(shù)器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)工具、器材的習(xí)慣。這也是學(xué) 生自我教育的一個過程。 四、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 美術(shù)課中，雖然大部分同學(xué)都很感興趣，但每個班總有幾個困難戶。這部分同學(xué)由于從小對自己繪畫缺乏自信，往往會產(chǎn)生心理障礙，對整個美術(shù)課失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強(qiáng)他們的其他美術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練，教會他們一些學(xué)習(xí)方法，就能起到積極效果。如很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生創(chuàng)意就比較好，在設(shè)計(jì)課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。 在美術(shù)課中，我們 抓學(xué)生審美素質(zhì)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)欣賞和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開展 “ 一記三比 ” 比賽： ：熟記繪畫技巧、設(shè)計(jì)方法等，了解老師示范的作業(yè)過程，抓住重點(diǎn)步驟。培養(yǎng)學(xué)生在思考基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思維的習(xí)慣。 ：在形成成熟的繪畫技巧階段，比誰的作業(yè)快、質(zhì)量高。在形成制作技巧階段，比哪個小組合作流暢、完成快。在設(shè)計(jì)階段，比誰的創(chuàng)意更獨(dú)特。久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 ，提高學(xué)生的心理承受能力和道德水準(zhǔn)。教改下的美術(shù)課中 內(nèi)容多樣化、直觀。每個學(xué)生的個性特點(diǎn)最容易在各種各樣的活動中充分表現(xiàn)出來。往往通過一個具體的練習(xí)，就能覺察出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如有些同學(xué)美術(shù)天賦很好，但動手能力差、孤傲，甚至自以為是等。作為美術(shù)教師就應(yīng)主動承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生個體的任務(wù)，把它作為分內(nèi)之事，不要作為額外負(fù)擔(dān)，應(yīng)把美術(shù)教學(xué)作為對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和道德意識培養(yǎng)的教育手段。充分利用這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，來逐步克服他們身上存在的不足。在教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用 “ 定時、定 量、定內(nèi)容、定評價標(biāo)準(zhǔn) ” 的辦法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生在時間條件允許的情況下堅(jiān)持創(chuàng)新練習(xí)。樹立好的典型，正確進(jìn)行評價。對特殊學(xué)生區(qū)別對待。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、探索、機(jī)智、誠實(shí)、勝不驕敗不餒、勇于開拓進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。 五、學(xué)生集體行為習(xí)慣對自身個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響 學(xué)生集體行為習(xí)慣對自身個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著很大的影響，并起到約束、促進(jìn)、鞏固和發(fā)展作用。相反，則給不良行為習(xí)慣帶來市場。美術(shù)課上應(yīng)加強(qiáng)以下幾個方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練： 。 。抓住突發(fā)事件，及時進(jìn)行教育。嚴(yán)密課的組織對學(xué)生具有一定教育意義。在教學(xué)中，教師一定要善于抓住審美取向這條主線。要有目的地培養(yǎng)學(xué)生合作、趨美、集體共同完成的習(xí)慣。堅(jiān)決反對組織松散、無所事事、拖小組后腿等現(xiàn)象。美術(shù)課中突發(fā)事件也比較多。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，對好的行為要及時給予表揚(yáng)，對不良傾向必須嚴(yán)肅批評。讓學(xué)生分清是非界線，提高明辨是非的能力。讓學(xué)生在溫暖、愉快的集體氛圍中，奮發(fā)向上，健康成長。 ，發(fā)揮集體作用，不斷提高要求。美術(shù)教學(xué)尤其需要一個好的班風(fēng)，才能很好地完成 教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。因此，在教學(xué)中，必須充分發(fā)揮集體的力量和作用來對每個成員進(jìn)行幫助教育。同時也要利用良好的集體輿論引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，啟發(fā)和教育學(xué)生要敢于同各種不良傾向和行為做斗爭，培養(yǎng)集體主義精神。在教學(xué)中，可采用練習(xí)法，如游戲、教學(xué)比賽等。對學(xué)生提出明確具體的要求。讓學(xué)生在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其才能，同時也要發(fā)揮同他人集體合作的能力。讓學(xué)生在集體練習(xí)中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互相合作的習(xí)慣，從而達(dá)到養(yǎng)成好的集體行為習(xí)慣的目的。在向?qū)W生提出要求時，必須簡單明了。且要求一次要比一次高。 要讓學(xué)生始終處在需要不斷努力、不斷提高的過程中，才能收到效果。千萬不能操之過急。因?yàn)閷W(xué)生集體行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是需要一定過程的。 著名教育家陳鶴琴這樣說： “ 習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福；習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。 ” 學(xué)生個人行為習(xí)慣和集體行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期堅(jiān)持不懈、反復(fù)地培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時也要為行為習(xí)慣的養(yǎng)成營造一個好的集體氛圍，從而對學(xué)生的行為習(xí)慣起到約束和促進(jìn)作用。美術(shù)功能室教學(xué)易在學(xué)生學(xué)習(xí)中抓住閃光點(diǎn)，也很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處。因此，在教學(xué)中，教師必須針對這些問題，及時進(jìn)行評價，提出表 揚(yáng)與批評。通過樹立榜樣、紀(jì)律約束、反復(fù)訓(xùn)練、不斷提高要求等手段達(dá)到教育目的，從而影響學(xué)生的行為。決不能輕易放過一次機(jī)會。同時注意自己的行為習(xí)慣，為學(xué)生做表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化的效果。 美術(shù)課中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 孫智嫄 沙海中心學(xué)校