科學的設(shè)計數(shù)學作業(yè)-資料下載頁
2024-11-24 20:09本頁面
【導讀】但在作業(yè)設(shè)計方面，我們許多教師往往過多地依賴教科書，迷信習題集，對作業(yè)的設(shè)計認識不足。如果作業(yè)設(shè)計不科學，不僅加重了學生的課業(yè)負擔，而且制約了。學習的靈活性，扼殺了學生學習的積極性。如何以新課程標準為依據(jù)，引起我們數(shù)學教師的重視。經(jīng)過近幾年的教學實踐，我認為小學數(shù)學。的作業(yè)設(shè)計應遵循以下一些原則。起的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲，使其進入最佳學習狀態(tài)。學生成為一個樂學者。學知識解決現(xiàn)實問題的能力，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。信用社或郵政銀行，把當時的利率表抄下來。同學們興趣盎然，參與熱情高漲，很積極的就完成了這項作業(yè)。例如，在教學了“軸對稱圖形”這節(jié)內(nèi)容之后，我讓他。百態(tài)，但有一個共同點，那就是他們設(shè)計出來的圖形都是軸對稱圖形。清了折扣的意義，并且會進行相關(guān)原價和現(xiàn)價的計算。
【正文】 無差異的作業(yè)，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學作業(yè)的設(shè)計上，我們不能搞“一刀切”，應從學生的實際情況出發(fā)，針對學生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，使我們 的教學面向全體學生，讓不同的人在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展。在教學中，我一般把作業(yè)分成“三星”，“一星”題為每位同學必做題；“二星”題是提高題，班上后 10%左右的學生不作要求；“三星”題為選做題，供有興趣的，學有余力的同學討論?？傊粋€目的，就是讓每個同學都能從數(shù)學中得到成功的體驗，讓能力突出的同學有“炫耀”的機會。 以上是自己認教以來的一些粗淺認識，很不全面，但我認為數(shù)學教育的目的是培養(yǎng)有思想有創(chuàng)新能力的人，而不是做作業(yè)的“機器”。所以在設(shè)計作業(yè)時，能少一分形式，多一點實質(zhì)，設(shè)計出真正適宜學生的有效作業(yè)，使 其最大發(fā)揮作用，促數(shù)學教學質(zhì)量全面提高的是我們的追求。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1