積累運用三(2)-資料下載頁
2024-11-24 20:07本頁面
【導(dǎo)讀】主要內(nèi)容和作者的思想感情。多留意、細思考，就不會為習(xí)作時找不到材料而犯愁了。結(jié)合平時的寫作實踐。能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，用語文明。能認真傾聽同學(xué)的發(fā)言，有不同的意見能與人交流商討。課前了解職場應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備口語交際中招聘故事的情境表演。引出口語交際的主題：應(yīng)該錄取誰？以“召開董事會”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。觀點相同的同學(xué)組成一方，雙方辯論。中的突出表現(xiàn)，指出不足之處。
【正文】 由小組推薦學(xué)生全班集體交流。 4. 獨立思考，自由表達。 5. 完成作文草稿，自己修改或相互修改。 6. 展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。辦 “我身邊的事 ”優(yōu)秀習(xí)作展。 六、自主閱讀園地 1. 自讀短文，勾畫出自己感受最深的地方。 2. 同桌或小組交流自己感受最深的地方，解決疑難的問題。 3. 再讀短文，體會文章情感。 4. 能將這篇短文講給別人聽。 課后反思：
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