積累運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-27 01:17本頁面
【正文】 七》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo) ，鞏固本單元的生字。 ，補(bǔ)充句子，鞏固比喻句?！ ?，感受古詩的優(yōu)美意境，增加積累?！ 。寣W(xué)生在實踐中運(yùn)用語文，感受語文在生活中的作用。 ，鞏固查字典認(rèn)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備與說明 本次“積累與運(yùn)用”安排了八個方面的內(nèi)容：“比一比，組詞語”、“你還認(rèn)識我嗎”、“照樣子說一說”、“讀一讀，寫一寫”、“寫一寫”、“讀讀背背”、“自學(xué)生字讀小詩”、“自主識字園地”?！ ”敬巍胺e累與運(yùn)用”安排八個訓(xùn)練內(nèi)容，既重視本單元基本字詞的復(fù)習(xí)鞏固，又注意基本知識的實踐運(yùn)用，還注意了課外知識的拓展積累。因此，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，探究規(guī)律，自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在形成能力的過程中，培養(yǎng)審美情趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ 〗ㄗh本課用2課時?！ 〗庾x與提示 “比一比，組詞語”中出現(xiàn)的形近字都是形相近而音、義相差較遠(yuǎn)的。在完成習(xí)題時，請同學(xué)自主比較，集體交流?！ 澳氵€認(rèn)識我嗎”中第一行選取了“播”組的四個詞，讓學(xué)生拓寬視野，增加詞語積累，也可另外設(shè)計常用字，讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞。第二行選取的是四個表示人物心理活動的詞語，第三、四行選取了六個四字詞語（成語），可采用游戲方法，如開火車、接龍檢測學(xué)生的認(rèn)讀情況，還應(yīng)給學(xué)生自由積累的時空，讓他們多積累一些自己喜歡的詞語?！ 罢諛幼诱f一說”給我們展示了本單元出現(xiàn)較多的動賓搭配。通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用詞準(zhǔn)確的能力，提高他們基本的語文技能。這里的填空可在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上，用開火車的形式檢查學(xué)生的掌握情況?！ 白x一讀，寫一寫”，旨在讓學(xué)生認(rèn)識比喻句，并嘗試著運(yùn)用“像”寫比喻句。注意提醒學(xué)生比喻句的前后兩個事物不同類，但有相同點。寫完后還可以用“我把什么比作什么”來幫助自己檢查是否寫對了。 “寫一寫”是一道寫話練習(xí)題。通過寫賀年卡這種情景的創(chuàng)設(shè)，既給予了學(xué)生表達(dá)的天地，也讓他們學(xué)會了在節(jié)日里慰問別人。這道題就內(nèi)容來說強(qiáng)調(diào)怎么想就怎么寫，要求學(xué)生寫上自己的真心話，可以是祝福，可以是建議，可以是秘密。在寫時應(yīng)講講一般寫賀卡的格式，提出比比誰寫得漂亮的要求?！ ∵@次“讀讀背背”的內(nèi)容是古詩。指導(dǎo)這首詩時，可以借助看圖，幫助學(xué)生更快地記憶詩詞。通過讀通、讀熟，使學(xué)生在課堂上就能背誦?！ ∵@也是一道綜合運(yùn)用題，是學(xué)生展示自己自學(xué)生字能力的大舞臺。小詩中有兩種生字，一種是書上標(biāo)了拼音的，一種是需要學(xué)生借助工具書去查的。要想讀通這首小詩，學(xué)生就必須借助拼音自學(xué)，這是對他們拼讀能力的考察。他們還必須利用部首查字法查出橫線里的生字的字音，這是對他們查字典能力的測評。這道題可以小組競賽的形式，激勵學(xué)生又快又好地完成任務(wù)。 “自主識字園地”內(nèi)的字是本單元出現(xiàn)，但不要求認(rèn)的字。放手讓學(xué)生自主認(rèn)識，自主鞏固。再通過分組競賽的形式（如：摘泡泡），請同學(xué)們交流鞏固。請同學(xué)們把自己認(rèn)識的字的個數(shù)填在括號里?！ 〗虒W(xué)思考與設(shè)計（參考） 一、“你還認(rèn)識我嗎”和“自主識字園地” ，讓我們來復(fù)習(xí)一下本單元的生字。出示題中的生詞卡片，用開火車的形式抽讀，適時正音后，再齊讀?！ ?，那“自主識字園地”里的字你又能認(rèn)識幾個？以小組為單位上來摘泡泡，看哪組認(rèn)得最多。 ，填上自己認(rèn)識的個數(shù)?！ 《?、“比一比，組詞語” ，能靈活運(yùn)用嗎？讓我們向這些題挑戰(zhàn)。請學(xué)生自主完成第一題。再請三個同學(xué)分別來說說自己是怎么比較的。 ，和上臺說答案的同學(xué)組得不一樣的，就在黑板上相應(yīng)的詞下面寫下來?！ ??！ ∪?、“照樣子說一說” ，揣摩動賓搭配的詞語的特點，明白題目的要求?！ 。凑l說得正確，說得多?！ ∷?、“讀一讀，寫一寫” “讀一讀，寫一寫”中的例句，想想在空白處要我們填什么。 ，完成后可以和同桌互相交流，評議?！ ∥?、“讀讀背背” ，讓我們一起來欣賞一首好詩放松一下?！ Ｕ垖W(xué)生說說聽后了解到什么?！ ?，學(xué)生聯(lián)系畫面，自讀自背。 。 六、“自學(xué)生字讀小詩” ，感受了古詩意境的深遠(yuǎn)，讓我們再來欣賞一首現(xiàn)代的兒歌，感受一下現(xiàn)代詩的趣味。 ?！ ?。 ，給生字注音。 。 ，男女同學(xué)競賽讀?！ ∑摺ⅰ皩懸粚憽薄 ?，讓我們來看看這張賀年卡。讀題目，說要求?！ 。雽懯裁?。在同學(xué)的交流中老師適時點撥賀卡上的內(nèi)容要是自己的心里話，怎么想就怎么寫?！ ?，提醒注意書寫工整。
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