第三單元課題騎牛比賽第1教時(shí)總第個(gè)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-24 19:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“八字底”，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。初步懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦額努力。老師這有好幾種牛，你們看，出示你們看這是野牛，野牛的脾氣很暴躁，尤其是野牛中的公牛，發(fā)起脾氣來非常厲害。所以，南美洲的人。覺得誰要是能夠征服野牛，能騎在牛背上不被摔下來誰就是英雄。所有的人都擠到賽場(chǎng)周圍，想親眼看到這驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面。小朋友們讀得非常用心，讀書就應(yīng)該這樣，請(qǐng)小朋友看大屏幕，讀讀這些詞語寶寶，待會(huì)兒請(qǐng)你來讀。生掃清字詞障礙，讀通句子，為感悟課文做好準(zhǔn)備。第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。第三自然段寫一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。要堅(jiān)持8秒，而且還要比在牛背上的動(dòng)作，可見這位騎手的技藝超出一般，B、誰通過朗讀夸夸這位騎手？
【正文】 思考與調(diào)整（二次備課） 教學(xué)“學(xué)用字詞句” 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．同學(xué)們，你們看到過什么車？（指名交流） 2．今天，我們來認(rèn)識(shí)幾種車。 二、講練結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)用 1． 出示掛圖，圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？ 2． 同桌之間相互討論 3． 指名說說，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并做補(bǔ)充，糾正。 4． 自己讀讀書上的詞語。 5． 個(gè)別讀，進(jìn)行 評(píng)議 灑、藏：平舌音 水、車：翹舌音 冷、藏、公、共、防：后鼻音 6． 學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語 7． 齊讀詞語 8． 比一比誰把詞語和畫連得又對(duì)又快。連好以后讀給你的同桌 聽一聽。 9． 小朋友，這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？ 同桌相互討論 10． 指名回答，相互補(bǔ)充 出示：消防車是用來（ ）的。 救護(hù)車是用來（ ）的。 （ ）車是用來（ ）的。 （ 1）你會(huì)填嗎？（指 名口頭填空） （ 2）打開書本寫下來。 （ 3）師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。 三、深化理解，延伸課外 ？給大家講講。 ，說說它們是干什么用的？ ，多認(rèn)識(shí)一些汽車，并了解它們的功能。 教學(xué)“寫好鉛筆字” 一、組織觀察，交流發(fā)現(xiàn) 。 （描紅：要有正確的寫字姿勢(shì)，每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一劃寫。注意保持本面整 潔。臨帖：一看、二想、三寫。） 二、書寫示范，感知方法 。 ？ ，我們通常先寫什么，后寫什么？ ？ 學(xué)生相互討論交流，（左窄右寬） “伯”，第一筆撇，起筆頓筆，行筆漸漸提起；第二筆豎，起筆頓筆，行筆力量要均勻，收筆回帶??強(qiáng)調(diào)要做到： 一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。學(xué)生描紅、仿影、臨寫。 。 教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在 的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 3 消防車是用來＿＿＿＿＿。 救護(hù)車是用來＿＿＿＿＿。 ＿＿車是用來＿＿＿＿＿。 第 三 單元 課題 練習(xí) 3 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案 課型： 新授 課 教學(xué) 目標(biāo) 讀讀背背：熟記 4 個(gè)成語和兩句三字韻語。 理解成語所要表達(dá)的意思。 教學(xué) 重點(diǎn) 讀讀背背：熟記 4 個(gè)成語和兩句三字韻語。 理解成語所要表達(dá)的意思。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解成語所要 表達(dá)的意思。 課前 準(zhǔn)備 小黑板 學(xué)情 分析 課文所要學(xué)的成語和《三字經(jīng)》，學(xué)生可以通過看圖觀察，能大致讀懂意思，對(duì)于成語折射出的深層意思，我想隨著知識(shí)的豐富學(xué)生也會(huì)自己掌握的，教師不必講透。 教 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整（二次備課） 教學(xué)“讀讀背背” 一、讀背成語 ●激趣啟思，入境學(xué)習(xí) 師：小朋友們你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學(xué)的成語就是兩個(gè)好聽的故事。想學(xué)嗎？ （板書：熟記成語） ●初識(shí)詞義，詩(shī)韻連誦 這些成 語你會(huì)讀嗎？（指名讀）你怎么會(huì)的？ （小老師指讀，指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀） ●研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟 :《精衛(wèi)填?！贰ⅰ队薰粕健?。結(jié)合插圖幫助學(xué)生理解詞意，講完后，讓學(xué)生猜是哪個(gè)成語的意思 讀出情感：精衛(wèi)填海容易嗎？愚公移山容易嗎？ ：“精衛(wèi)填海”“愚公移山”不容易，任然做，這就叫“百折不回”“勇往直前”。、指導(dǎo)讀。 ●拓展練習(xí)，背誦積累 ，讀出味來 （ 1）自由讀 （ 2）指名讀 （ 3）由讀得好的學(xué)生帶領(lǐng)班上同學(xué)讀 2．練習(xí)背誦 （ 1）自由讀背 （ 2）指名讀背 （ 3）男女生對(duì)抗賽背 ，強(qiáng)調(diào)指出：成語形式是固定的，不能隨意 變動(dòng)。 ，齊讀 二、讀背《三字經(jīng)》 ●激趣啟思，入境學(xué)習(xí) ：小朋友們你們讀過《三字經(jīng)》嗎？ ●初識(shí)諺語，詩(shī)韻連頌 ，講清題目要求：（ 1）朗讀（ 2）背誦 ，理解 （ 1）讓學(xué)生借助拼音自讀韻語 （ 2）指名試讀正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音：琢 成 知 （ 3）教師范讀 ● 研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟 1. 結(jié)合插圖講述韻語的意思 2. 學(xué)生小組為單位，討論交流 3. 教師總結(jié)： （雖然是美玉，不經(jīng)過打磨，雕琢也不能成為器具，人在聰明，不讀書學(xué)習(xí)也不會(huì)知道很多事情，不會(huì)明白很多道理。） 四、板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 3 精衛(wèi)填海 愚公移山 百折不回 勇往直前 玉不琢，不成器 。人不學(xué)，不知義。
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