第三單元課題騎牛比賽第1教時總第個教案-全文預覽
【正文】 我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？ ” 師：誰來當小松樹，來演一演。 二、出示目標 三、品讀感悟 提示任務 —自主閱讀 展示交流 1．尊重朗讀體驗，注重生成，學習第二 段。 學會本課 4 個生字，認識“子字旁”“父子頭”理解由生字組成的詞語。 六、精心設計練習題，檢測完善 出示生字：松 多 呢 回 答 學習新偏旁“口字框” 說說你們的記憶方法 觀察在田字格中的位置，誰來說說該注意的地方 師范寫，學生描紅，臨寫 七、板書設計 8 小松樹和大松樹 小松樹 山上 大松樹 山下 第 三 單元 課題 小松樹和大松樹 第 2 教時 總第 個教案 課型： 新授 課 教學 目標 、流利、有感情的朗讀和背誦課文。出示大山的貼畫。你能看得遠，那是大山爺爺／把你托起來的呀！ ”[ 師 :再來試一試，真是個聰明的孩子，老師一教就會，真了不起！ 四、把握文章主旋律，順清脈絡 1．朗讀課文，說說各個自然段的意思 （ 1）介紹兩顆松樹的大小和位置 （ 2）小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠 （ 3）風伯伯教育小松樹 （ 4）小松樹慚愧的低下了頭 五、精選課文一部分，品讀感悟 1．貼圖找位置，學習第一段。 3．你們已經和生字新詞交上朋友了，長句子會讀嗎？想來挑戰(zhàn)一下嗎？課件出示長句子 “風伯伯摸著小松樹的頭說： “孩子，山下的松樹比你高多了。開火車讀。對學習課文產生濃厚的興趣，由謎語創(chuàng)設濃厚的學習情境是個巧招。） 師：今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。 教 學 過 程 思考與調整（二次備課） 一、 凸顯導入趣味點，樂學新知 師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物。 教學 重點 正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．你有什么好的方法來記住這些字？ 4．翻開筆順表，自學筆順。 過渡：這頭公牛真是太厲害了，好幾個騎手只兩三秒鐘就摔了下來，只有一個騎手怎樣（看圖）??（師引讀） . ⑺根據(jù)生的回答指導理解“牢牢地”（讀好這個詞，再抓牢點，再用點力 ）理解：技藝高超 A、 師：看圖：看這位騎手騎在光禿禿的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被膠水粘住一樣，另一只手高高舉起，騎牛比賽規(guī)定騎手在牛背上不僅要堅持 8秒，而且還要比在牛背上的動作，可見這位騎手的技藝超出一般，的確，非比尋常，這就叫“技藝高超”（點紅）板書：技藝高超。（齊讀） ⑥這么多人在興致勃勃地觀看比賽，所以說：師引讀第一段 過渡：讓我們再來欣賞一場緊張的、激動的騎牛比賽。 教 學 過 程 思考與調整（二次備課） 一、復習導入 1. 出示詞語 特別 觀看 盡管 熱烈 曾經 這位 只有 掌聲 獻上 好幾個 南美洲 兩三秒 上千次 技藝高超 一束鮮花 興致勃勃 （指名讀、開火車讀、齊讀） 二、出示目標 三、品讀感悟 提示任務 —自主閱 展示交流 (一 )精讀第二小節(jié) （ 1）自由讀第二小節(jié) （ 2）這一小節(jié)中，從哪里可以看出來南美洲人特別愛看騎牛比賽？ ①指名學生答上一問題 ②出示第一句 ③ 指導理解：你從哪些詞又可以看出來南美洲人特別愛看騎牛比賽？ A“擠滿了人”：（出示圖理解）請看，觀看的人多不多？太多了，這就是擠滿，老師再送一個形容人多的詞語叫人山人海。 教學 重點 正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 (3)誰來讀好這句。 第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。 ： 特別 觀看 盡管 熱烈 曾經 這位 只有 掌聲 獻上 好幾個 南美洲 兩三秒 上千次 技藝高超 一束鮮花 興致勃勃 興致勃勃地觀看 瘋狂地上下蹦跳 牢牢地騎在牛背上 野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲 ：先出示詞語，再出示短語，帶拼音讀，去拼音讀，做小老師領讀（上千次要長點，只兩三秒鐘要短快點） （給孩子自學的空間，通過各種形式的讀，有層次地引導學生掃清字詞障礙，讀通句子，為感悟課文做好準備。所以，南美洲的人覺得誰要是能夠征服野牛，能騎在牛背上不被摔下來誰就是英雄。 學會本課 6 個生字，認識新偏旁“八字底”，理解由生字組成的詞語。第 三 單元 課題 騎牛比賽 第 1 教時 總第 個教案 課型： 新授 課 教學 目標 、流利、有感情的朗讀課文。 教學 重點 正確
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