對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究思考-資料下載頁(yè)
2024-09-21 18:19本頁(yè)面
【正文】 徹 ，這樣，應(yīng)用起來就沒問題了。所以，如何選擇小組合作的內(nèi)容很重要，需要我們老師研讀教材，精心備課。 最后，評(píng)價(jià)要科學(xué)。 “ 小組合作學(xué)習(xí) ” 是 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，能使每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。與此同時(shí)，帶來的問題是：組內(nèi)成員是有差別的，這也就決定了在學(xué)習(xí)成效上存在明顯的差別。有的學(xué)生發(fā)展較快，有的學(xué)生發(fā)展較慢，教師如果用一把尺子來量每一個(gè)學(xué)生所取得的成績(jī)，勢(shì)必是不合理、不科學(xué)的。為此，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂中在小組中的表現(xiàn)作深入的了解，為他們定一個(gè) “ 水平線 ” ，并堅(jiān)信每 一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上超越這條線，只要有 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的快感。這樣的評(píng)價(jià)，比量化的評(píng)價(jià)更有效果，比一刀切的評(píng)價(jià)更有針對(duì)性與實(shí)際意義；這樣的評(píng)價(jià)，可以激起部分學(xué)生再接再厲，可以燃起部分學(xué)生 “ 奮發(fā) ” 的欲望。 在小組合作的初涉中，我深深地感受到了小組合作學(xué)習(xí)的魅力。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)也存在一些問題，我們會(huì)不斷地摸索，探究和改進(jìn)，讓小組合作學(xué)習(xí)走向成熟。
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