對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究思考-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 2024 年年初，我校也開展了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)。這樣，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，再進(jìn)行小組討論時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有事情可做，他覺得自己在小組學(xué)習(xí)中也很重要，從此，在小組學(xué)習(xí)的過程中，小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， “ 各抒已見 ” 、 “ 各司其職 ” ，分工合作，完成自主學(xué) 習(xí)過程，成員間互相幫助、互相激勵(lì)，體現(xiàn)出了齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也讓學(xué)生間的友誼得到升華，集體主義觀念得到加強(qiáng)。小組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長(zhǎng)與聰明才智，調(diào)動(dòng)積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長(zhǎng)在小組成員之間的橋梁作用，協(xié)調(diào)并處理好本組成員的矛盾糾紛。小組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，小組長(zhǎng)要爭(zhēng)取最先按質(zhì)完成，如果其他組員沒有完成，組長(zhǎng)應(yīng)該幫助他們。經(jīng)過鍛煉，我發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)的組織才能、表達(dá)能力、辨析能力、思維能力不斷提高，的確是一個(gè)個(gè)出色的 “ 小老師 ” 。面對(duì)一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)定律，經(jīng)過自己動(dòng)手，質(zhì)疑，舉例，驗(yàn)證，最后得出了規(guī)律，學(xué)生一定會(huì)理解得很透徹 ，這樣，應(yīng)用起來就沒問題了。 在小組合作的初涉中，我深深地感受到了小組合作學(xué)習(xí)的魅力。與此同時(shí)，帶來的問題是：組內(nèi)成員是有差別的，這也就決定了在學(xué)習(xí)成效上存在明顯的差
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