對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究思考(完整版)
【正文】 別。往往我都是選擇有難度的、有探究性的或者是可操作性的問(wèn)題讓學(xué)生小組合作解決。原來(lái)是組長(zhǎng)武天一同學(xué)，在 完成了自己的任務(wù)后，去幫他講解。就這樣，當(dāng)他們的意見(jiàn)再發(fā)生分歧時(shí)，不再像以前那樣互相爭(zhēng)論，而是冷靜地再思考一下對(duì)方的說(shuō)法，這樣他們化 “ 干戈 ”為 “ 玉帛 ” ，使整個(gè)小組的學(xué)習(xí)勁頭一下子提高了很多。在課堂上，組 長(zhǎng)要組織好自己的組員，對(duì)老師安排的任務(wù)，有序地進(jìn)行討論，研究。我們班共有學(xué)生 30 人，我平均分成了 6 組，每組 5 人。 經(jīng)過(guò)一年多的摸索，我對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)也有一些自己的心得體會(huì)。組長(zhǎng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，合作中的協(xié)調(diào)者，又是學(xué)習(xí)中的示范者。例如，我們班有一個(gè)學(xué)習(xí)小組，其中兩名男生在討論問(wèn)題 時(shí)總是意見(jiàn)不統(tǒng)一，經(jīng)常鬧矛盾。我們班的組長(zhǎng)同學(xué)，不僅起到了示范作用，還是老師的好幫手。在他們的帶領(lǐng)下，學(xué)生們也越來(lái)越善于合作、樂(lè)于合作，學(xué)習(xí)效率也越來(lái)越高了。所以，如何選擇小組合作的內(nèi)容很重要，需要我們老師研讀教材，精心備課。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)也存在一些問(wèn)題，我們會(huì)不斷地摸索，探究和改進(jìn)，讓小組合作學(xué)習(xí)走向成熟。 “ 小組合作學(xué)習(xí) ” 是 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，能使每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到
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