小學小組合作學習調(diào)研報告(完整版)
【正文】 責等?！ ∥?、調(diào)查結(jié)果 通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在小組合作學習過程中存在以下幾個問題：如何編寫高效的導(dǎo)學案?！ 〗裉煨【幵谶@里給大家推薦一些小組合作學習，歡迎大家圍觀參考，想了解更多，歡迎來到。如何指導(dǎo)學生在小組合作中大膽交流、展示。 確定導(dǎo)學案的編寫流程及要求 教材是學生學習的媒介，無論是導(dǎo)學案的編寫還是學生的學習都離不開教材。受傳統(tǒng)教學師道尊嚴的影響，我們老師總是高高在上的，孩子對老師總是有一種畏懼感，他們擔心自己可能會出錯，會受到批評，因而總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課堂上不敢說也不愿說，久而久之，學生的思維便停滯了?！ 「┫律碜?，和孩子平等對話，讓子徹底信任你，把你當朋友，卸下思想負擔，敢想敢說，這是增強小組合作學習的有效性最基礎(chǔ)的一步。每月進行一次匯總，優(yōu)秀小組的組員會得到一封老師寫給家長的，會讓家長滿足孩子的一個愿望。老師時不時的裝一裝“傻”，把孩子當老師，去向他們請教問題。為了教好教會別人，他們會在課前自己主動去學很多的知識。原來對學習沒有興趣的同學，當看到自己為小組加了分時，他們會歡呼雀躍，會更加信心百倍，課堂上也更加活躍了。”建立小組之后，我就告訴孩子，從此你們六個人就是一個小集體了。孩子們你推我搡，都不
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