約分教學設計x-資料下載頁
2024-11-24 19:46本頁面
【導讀】復習公約數(shù),為約分時除以公約數(shù)做必要輔墊。填空是分數(shù)基本性質學習后的直接應用,也就是約分的變形形成。提問:看到例1這個題目,你想做些什么?出示思考題,分小組討論自學,讓學生自由主動地去學習、交流。學生說,老師直觀演示,再讓學生邊說邊演示,讓學生直觀地體會到化簡過程。可進行化簡,一方面說明化簡的范圍,又及時指出這就是約分的概念,顯得自然。由直觀過程抽象概括出約分概念,體現(xiàn)從直觀到抽象的教學過程。(小組討論自學例2約分,讓學生先學,教師后教。對約分的幾種形式正確書寫,指出可用。練習1訓練迅速找準約分過程中用幾去除分子分母,練習2用紅綠卡判斷并改正,明確約分結果一般要是最簡分數(shù)。今天大家學得都很認真,還有沒有什么問題你暫時不明白?
【正文】 P112 3 下面哪些分數(shù)沒有約成最簡分數(shù) 獨立作業(yè) P112 2任選 6題 ,放音樂 同桌互批 全對得優(yōu) ,得優(yōu)的同學可以站起來。 (抓住學生想既對又快做好的心理 ,以介紹經(jīng)驗的方法 ,調動練習的積極性 ,從而強調約分過程中的兩個注意點。 練習 1訓練迅速找準約分過程中用幾去除分子分母 , 練習 2用紅綠卡判斷并改正 ,明確約分結果一般要是最簡分數(shù)。 作業(yè)讓學生自選 ,體現(xiàn)自主性。并在音樂聲中愉快完成 ,得優(yōu)的同學可以自己站起來 ,感受到成功的喜悅。 ) 四、 全課小結 學生小結 師小結 :今后作業(yè)中的分數(shù) ,作為最后結果一般都要約成最簡分數(shù)。 你能找出老師黑板上還有哪些分數(shù)要約成最簡分數(shù)嗎 ? 發(fā)現(xiàn)的可以自己上黑板來改。 五、質疑 今天大家學 得都很認真 ,還有沒有什么問題你暫時不明白 ? (質疑是對本課教學情況的再現(xiàn)反饋 ,也為下次課提供
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