讓我們蕩起雙槳教學設計[1]x-資料下載頁
2025-11-15 19:25本頁面
【導讀】學，從而實施音樂課程的文化傳承價值及創(chuàng)造性發(fā)展價值。良好的促進作用。只有運用“自主性”教學模式，充分調動學生的積極性、能動。性、創(chuàng)造性，才有利于學生潛能的開發(fā)和個性的發(fā)展。現(xiàn)歌曲服務，使其增強喜愛音樂的美好情感。童熱愛黨、熱愛新中國、熱愛生活的真摯情感。運用氣息來歌唱，是小學階段進行合唱教學起始的最佳階段。對此，我對所從教。本課所出現(xiàn)的各種節(jié)奏型，均是學生較熟悉的節(jié)奏?！?×××”強拍弱位起節(jié)奏型，學生很少見到過。合唱中的聲部和諧統(tǒng)一還需調整和提高?？勺鰹榻虒W中的有利資源。及現(xiàn)代多媒體信息技術手段，激發(fā)學生學習興趣，完成本課教學?！?×××”接唱不準確，易搶拍。合作學習成果展示之后。
【正文】 在演唱速度與力度方面應怎樣運用？ （教師示范） 指揮 演唱形式 設問：歌曲除運用齊唱與合唱形式外，還可以運用怎樣的形式來演唱？ 彈奏電子琴琴伴奏譜。 播放音樂伴奏并指揮 小組討論、探究歸納歌曲演唱的速度與力度。 （學生體會、感受） 按歸納的速度與力度進行演唱鞏固。 思考、回答。 按處理的演唱形式演唱歌曲。 隨伴奏聲情并茂演唱歌曲。 拓展提高 播放多聲部演唱歌曲視頻。 設問：所欣賞的多聲部演唱給你的感受是怎樣的？ 小結。 欣賞、感受。 思考、回答。 3 引導幸福生活來之不易，我們要努力學習。 六、學習效果評價設計 （一）評價方式： 本課的學習效果評價采用師評、互評及自評的評價方式。教師評價以定性和鼓勵性評價為主要方式，并貫穿于整個學習過程，學生互評及自評安排在小組合作學習成果展示之后。 （二）評價量規(guī)： 小組合作學習評價表（互評） 要點 小組 學習方法 20 分 音 準 20 分 節(jié) 奏 20 分 合作效果 40 分 總分 一組 二組 三組 四組 五組 六組
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