讓我們蕩起雙槳教學設計[1]x-閱讀頁
2024-12-14 19:25本頁面
【正文】 句旋律 見譜例： 2/4 3 ︱ 6 ︱ 5 ︱ 4 – ︱ 3︱ （ 2）指揮、聆聽并評價 出示歌曲的二聲部合唱譜。 聆聽、評價視唱效果。 彈奏二部伴奏并評價。 設問：歌曲分為幾個部分？ 教師巡視、輔助。 設問：你們覺得演唱時是與教師的伴奏一致的嗎？在哪里不一致？ 設問：你能想出解決的辦法嗎？ 交給學生運用吸氣的方法空出強拍的前半拍。 彈奏全曲。 （ 1）按下方三度音程構唱旋律 2/4 1︱ 4 ︱ 3 ︱ 2– ︱ 1 ︱ （ 2）分為兩個聲部合唱和聲 學生看譜熟悉。 按原小組自主視唱齊唱部分旋律及歌詞。 “ 0 ”接唱不準確，易搶拍。 與教師一起視唱鞏固。 視唱歌詞。 設問：歌曲在演唱速度與力度方面應怎樣運用？ （教師示范） 指揮 演唱形式 設問：歌曲除運用齊唱與合唱形式外，還可以運用怎樣的形式來演唱？ 彈奏電子琴琴伴奏譜。 （學生體會、感受） 按歸納的速度與力度進行演唱鞏固。 按處理的演唱形式演唱歌曲。 拓展提高 播放多聲部演唱歌曲視頻。 欣賞、感受。 3 引導幸福生活來之不易，我們要努力學習。教師評價以定性和鼓勵性評價為主要方式，并貫穿于整個學習過程，學生互評及自評安排在小組合作學習成果展示
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