長方體的認識教案x-資料下載頁
2024-11-24 19:17本頁面
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第27~29頁例1、例2。觀念和想象能力。樣圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識。（一）整體認識長方體的面、棱、頂點。師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學書中的表格里。數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。引導(dǎo)學生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點的個數(shù)。腦中分成了4組，促進了學生空間觀念的形成。個相對的面是正方形。
【正文】 成一個長方體框架，使學生清楚地看到 12 條棱的關(guān)系，讓學生進一步抽象概括，從而引出長方體的長、寬、高的概念。動手做一個長方體紙盒，并擺放不同位置，從而使學生加深對長、寬、高的理解。由于加強動手操作，使學生豐富感知， 積累了空間觀念，形成概念。 二、引導(dǎo)多向思維，讓學生形成空間觀念 培養(yǎng)學生展開多向思維，是學生能夠從不同角度解決問題的基礎(chǔ)。教學中注意我引導(dǎo)學生多向思維，如長方體棱的認識，在學生已知道長方體有 3組相對的棱并制作了長方體框架后，我又提出啟發(fā)性的問題 “ 如果制作一個長方體框架，需要量出幾條棱的長度？ ” 學生通過觀察和思考，知道只需量出三條棱的長度然后用和乘 4就可以了，這樣 12條棱又在學生腦中分成了 4組，促進了學生空間觀念的形成。 三、重視想象，讓學生發(fā)展空間觀念 想象是學生依靠大量感性材料而進行的一種高級的思維活動。在教學過程中，要培養(yǎng)學生按照一定目的，有順序、有重點地去觀察，在反復(fù)細致觀察的基礎(chǔ)上，讓學生展開豐富的空間想象，發(fā)展空間觀念。如讓學生根據(jù)圖形想象長、寬、高的長度分別發(fā)生變化后，會引起長方體的形狀怎樣改變，既使學生認識到長、寬、高和長方體大小的關(guān)系，又發(fā)展了學生的空間觀念。 面 棱 頂點 6個 每個面都是長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形。 12條 8個 相對的面完全相同 相對的棱長度相等
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