風娃娃教學案例x-資料下載頁
2024-11-24 19:11本頁面
【導讀】文本之間一對話的過程。由此，我在教學中作了以下的嘗試，收到了意想不到的。潑，富有兒童情趣。這個童話表達的是：在為他人的勞作中體會人生的快樂。題的巧設，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導想象，培養(yǎng)擴散思維，促進學生的個性化學習。下面是學生熟讀本課后，在拓展延伸時，出現的兩個小。我仿佛聽到了風娃娃快樂的歌聲，我想來采訪一位風娃娃，我終于做了幾件好事，所以我很快樂。到很自豪，也很快樂。的，能夠體會出文章表達的思想感情。可愛，學習他的樂觀自信，學習他的樂于助人??子來說說自己對課文的感受，與同伴交流自己的閱讀感受。有感受理解欣賞和評價的能力。
【正文】 想偷鄰居家的東西，他看見我來了就想跑，我在后面悄悄地 跟著 他，到了很多人的地方，我就大聲喊： “ 抓住那個穿黑色衣服的人，他是小偷。 ” 結果他被抓住了，鄰居夸我是一個勇敢的小孩。 體會： 老師在教學的最后提出這兩個問題，其實是對課文思想的升華，是讓孩子來說說自己對課文的感受，與同伴交流自己的閱讀感受。課程標準里說到 “ 閱讀是學生的個性化行為，重視學生對文本的感受，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受理解欣賞和評價的能力。 ” 這一點上，這節(jié)課上是做得很好。在低年級就堅持讓孩子這么感受這么交流，培養(yǎng)一種良好的閱讀的習慣，對將來孩子的學習是有益的。
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