風(fēng)是一位畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-24 19:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)，花草時(shí)的情景。讓學(xué)生感知有風(fēng)，、風(fēng)都畫(huà)了些什么？用“————”勾出來(lái)。、學(xué)習(xí)第二自然段?！?〉、出示春季風(fēng)景的畫(huà)面圖片。顏六色的花競(jìng)相開(kāi)放……的風(fēng)景，感受春天的美麗，充滿活力的景象。<3〉、師引導(dǎo)學(xué)生讀、美美地讀。捉蜻蜓、撲蟬、游泳……〈1〉、自由讀第三自然段，結(jié)合書(shū)中畫(huà)面體會(huì)夏天美在哪兒？用自己喜歡的疊詞說(shuō)一句話。受秋天豐收的喜悅，冬天玩雪的快樂(lè)?！?〉、小結(jié)：風(fēng)的確是一位了不起的畫(huà)家。突出，引領(lǐng)作用明顯，師生互動(dòng)自然有效。說(shuō)我猜”的游戲形式組織全班交流。
【正文】 象。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)寫本課生字，能正確、流利、 有感情地朗讀課文，感受、欣賞一年四季的美，并能用自己喜歡的方式描繪四季的美景。 課文采用擬人的手法，把“風(fēng)”比作一位畫(huà)家，準(zhǔn)確使用動(dòng)詞“染”、“抹”、“涂”、“畫(huà)”來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的神奇。采用不同形式的重疊詞“滾圓滾圓”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金燦燦”、“紅紅的”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了事物的特點(diǎn)，同時(shí)易讀易記，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言。 整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。特別是教學(xué)生字時(shí)“你說(shuō)我猜”的游戲形式較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 從教學(xué)過(guò)程看，幾個(gè)環(huán)節(jié)彼此銜接，識(shí)字和朗讀的環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，引領(lǐng)作用明顯，師生互動(dòng)自然有效。在 教學(xué)中，還十分重視對(duì)學(xué)生說(shuō)話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養(yǎng)。 在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生提供時(shí)間與空間，放手讓他們先在小組中合作學(xué)習(xí)，相互交流自己識(shí)字的好方法，然后再以“你說(shuō)我猜”的游戲形式組織全班交流。
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