除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學設計-資料下載頁
2025-11-15 17:50本頁面
【導讀】而引出口算除法的算式。會”與學生進行對話，提供信息讓學生提出問題。進行快速的口算。在思維能力、情感態(tài)度與價值等方面得到進步和發(fā)展呢？我設計此課時，將重點放在引題、算理的推導與。引題引用本地區(qū)的“明礬節(jié)”與學生進行聊天，取學生熟悉的素材進行導課，然后與學生。a、顧客：我買了2套同樣的衣服共用了60元。b、（服裝）商販：我這3天一共賺了600元。放手讓學生分析600÷3與270÷3的算理。練習完后，師：觀察這些算式有沒有共同的特點？這節(jié)課你有什么收獲？
【正文】 數(shù)） 板書：除數(shù)是一位數(shù)的除法 （二）實際運用，擴展知識 挑戰(zhàn)數(shù)學小博士 （ ）247。 9 =（ ） 提出不同的要求。 2400 247。（ ） = 師：（ ）里只能填一位數(shù)，思考都能填哪些數(shù)？為什么？ AA00 247。 A = 師： A 代表一個數(shù)字，誰知道這道算式等于什么？為什么？ A 可以取哪些數(shù)字？ 3000 247。 □ = □ 00 師：□里填一個數(shù)字，它可以填哪些？ （四）全課總結，暢談體會 這節(jié)課你有什么收獲？
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