重新定義創(chuàng)新讀后感-資料下載頁(yè)
2025-09-12 16:45本頁(yè)面
【正文】 對(duì)公司、團(tuán)隊(duì)及員工更了解，也更接地氣，此所謂高手在民間。因此，相對(duì)于理論知識(shí)豐富但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者、專業(yè)培訓(xùn)師或咨詢師來(lái)講，來(lái)自于公司內(nèi)部的講師講課也許會(huì)更有效。 打造幸福公司。 從本質(zhì)將幸福公司就是以人為 本的公司。在公司中充滿了微 第 12 頁(yè) 共 14 頁(yè) 笑、和諧、互助。 在谷歌，經(jīng)理不能獨(dú)自做出聘用決定，也不允許未經(jīng)共同決策便做出薪酬調(diào)整和升職決定。管理者的目的不再是懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)，而是服務(wù)于團(tuán)隊(duì)，服務(wù)于員工，是幫助員工解決困難，把員工看成是企業(yè)的主人翁，而不是把他們當(dāng)成機(jī)器。當(dāng)然，公司信任了員工，給員工充分的授權(quán)，讓員工有主人翁的感覺，為員工提供工作之外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，員工才能更情愿發(fā)揮自己的斗志和能力，公司的業(yè)績(jī)才能得到根本性的提升。 在谷歌，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)、公司決策時(shí)，依靠的是數(shù)據(jù)而不是經(jīng)理的想法。經(jīng)理從負(fù)責(zé)提供直覺的 人轉(zhuǎn)變?yōu)樗褜ふ嫦嗟囊龑?dǎo)者，每個(gè)決定都利用數(shù)據(jù) —— 證據(jù) —— 規(guī)避流言、偏見和剛愎自用，相比獨(dú)斷專行，如此才能更接近真實(shí)。同時(shí)，在決定員工升遷時(shí)，谷歌采用了開放的模式，再此模式下：?jiǎn)T工與高層人員的關(guān)系對(duì)升職只有很小的影響；在公司的分工或所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品領(lǐng)域或部門與升職無(wú)關(guān)；建設(shè)性的而非原則性的不好的反饋意見并不會(huì)影響員工的升遷；員工工作的地理位置不會(huì)影響是否升職。并利用開放的平臺(tái)，反復(fù)宣傳升職流程，用事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話，并讓所有人都能隨意獲取這些數(shù)據(jù)，而不是耍政治手腕。讓員工真正體會(huì)到公平、公正的團(tuán)隊(duì)氛圍，使員工可以舒 暢的工作。 除了限制領(lǐng)導(dǎo)者的一些傳統(tǒng)權(quán)力和依靠事實(shí)做決定之外，谷歌還給予了員工異乎尋常的自由度，鼓勵(lì)員工去塑造他們自己的 第 13 頁(yè) 共 14 頁(yè) 工作和公司。谷歌的工程師每周可以有 20%的時(shí)間用于研究自己感興趣的日常工作之外但可能與谷歌公司有關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目。如此來(lái)充分調(diào)動(dòng)員工的創(chuàng)意激情，發(fā)揮員工的工作熱情。 在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，地球變的越來(lái)越小，世界上最有才華的一批人，其流動(dòng)性越來(lái)越大。這些創(chuàng)意十足的精英們，期望的是在高自由度、高幸福感的企業(yè)中工作。從某方面將，是否能夠打造可以吸引全球最優(yōu)秀的人才的工作氛圍，將是 21 世紀(jì) 高新技術(shù)企業(yè)能否實(shí)現(xiàn)顛覆性發(fā)展的前提。 此外，本書向我們灌輸了很多新的理念，甚至于在末章，作者與我們分享了如何建設(shè)高自由度、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的十個(gè)步驟。當(dāng)然，等待我們思考并在工作中實(shí)施的也很多很多，雖然因東西方文化的差異，書中的理念可能在實(shí)際實(shí)施中會(huì)稍有不同，但此書也許就是我們通往極樂天堂，實(shí)現(xiàn)自我的一條捷徑。 第五篇：重新定義班級(jí)、班主任重新定義班級(jí)、班主任 一、 “ 班級(jí) ” 作為學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位和行政管理的最基層組織，是教育發(fā)展的必然產(chǎn)物；它能適應(yīng)和滿足我國(guó)教育發(fā)展的特殊現(xiàn)狀與 需求，將長(zhǎng)期存在與我們的基礎(chǔ)教育實(shí)踐中。 二、 “ 班主任 ” 的出現(xiàn)和班級(jí)工作的日益豐富，使班級(jí)固有的功能發(fā)生改變，由純粹的教學(xué)組織形式逐漸發(fā)展成具有人文特征的學(xué)校群體組織；重視集體主義的中國(guó)教育特色，使優(yōu)秀的班級(jí)越來(lái)越接近其高級(jí)形態(tài) —— 班集體，而班主任的素養(yǎng)與能力， 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 相當(dāng)程度上影響了班級(jí)的意義與價(jià)值。 三、以人為本的教育追求和平等尊重、共同成長(zhǎng)等先進(jìn)教育理念的落實(shí)，使 “ 班級(jí) ” 由人的組合體進(jìn)一步發(fā)展為和諧共振的多功能統(tǒng)一體 —— 學(xué)習(xí)共同體、成長(zhǎng)共同體、精神共同體，在學(xué)生身心發(fā)展、人格教育、智能開發(fā) 等各方面都發(fā)揮著越來(lái)越大的作用； “ 班級(jí) ” 的內(nèi)涵和意義也越來(lái)越深刻與豐富，正逐漸升華為我國(guó)中小學(xué)師生特有的一種教育形式、一種生活方式。
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