沈2課時(shí)24出師表教案-資料下載頁
2024-11-24 18:33本頁面
【導(dǎo)讀】含殷切希望，同時(shí)情辭懇切，感人至深。學(xué)習(xí)此文，可繼續(xù)利用經(jīng)典名篇積累文言知。識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容和詞句，理清文章貫穿全文的情理雙線，線上找點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)結(jié)合分析，有條有理地將名篇讀出深度，讀出情味。教師可適當(dāng)介紹有關(guān)蜀漢。諸葛亮兩朝老臣的忠誠(chéng)形象。，疏通文意，積累文言知識(shí)。謹(jǐn)言善諫、情辭懇切的寫作特點(diǎn)。品味諫言的語言藝術(shù)，感受諸葛亮忠誠(chéng)盡責(zé)的可貴精神。理清并分析文章情理并進(jìn)交織的寫作脈絡(luò)。諸葛亮是中國(guó)人民智慧的化身。的故事在中國(guó)是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢。段落，代表1陳述譯文并提出疑難，代表2概括本段所寫內(nèi)容。師表》，循著理與情兩條線說說諸葛亮在表文中是如何說理陳情的。駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。②受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。用蜀漢危急的情勢(shì)給后主以緊迫感，因危機(jī)感而自勵(lì)。③對(duì)后主劉禪的擔(dān)憂和期望。
【正文】 中會(huì) 翻涌著怎樣的情感呢？結(jié)合對(duì)歷史的了解，請(qǐng)你站在諸葛亮的角度 用第一人稱來表達(dá)一下他此時(shí)的想法。 學(xué)生可能出現(xiàn)的回答： [來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) ] ①對(duì)先帝知遇之恩的感激之情。 ②委以重任的沉重責(zé)任感。 ③對(duì)后主劉禪的擔(dān)憂和期望。 ④出師北伐的堅(jiān)定決心和必勝信念。 四、擬寫感言 —— 效仿古人，憑吊蜀相 “臨表涕零”的情態(tài)將這位老臣勤懇盡責(zé)、忠心耿耿的形象定格在了歷史的畫面中，讀《隆中對(duì)》我們認(rèn)識(shí)了一位足智多謀的諸葛亮，理至而情深的《出師表》又讓我們感受到他更加動(dòng)人的一面。為了完成攘除奸兇，興復(fù)漢室的事業(yè)，他六出祁山，直 至 54歲病逝五丈原，“出師未捷身先死”，諸葛亮的志向和事跡令一代代英雄志士欷歔嘆惋，淚沾衣襟。 多媒體出示文人志士吟詠諸葛亮《出師表》的詩句。 請(qǐng)同學(xué)們也動(dòng)筆寫下自己品讀《出師表》的感言，效仿古人，憑吊蜀相諸葛亮。 示例：一策一表一盡瘁，千古一相一臥龍。 [來源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] 學(xué)生大聲讀出自己擬寫的感言，教師根據(jù)情況加以點(diǎn)評(píng)。 五、布置作業(yè) 這篇表文歷來受到人們的高度評(píng)價(jià)，請(qǐng)自選角度，如語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等，寫出你的看法， 100字左右。
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