魯教版語文八下出師表3課時-資料下載頁
2024-12-09 03:18本頁面
【導(dǎo)讀】地繼承他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。和文章的藝術(shù)特色。第三部分讓學(xué)生自讀背誦。諸葛亮是中國人民智慧的化身。“三顧茅廬”“火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的。故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來表。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！贝送?，還有一種專。議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”。“表”的基本特征是“動之以情”。親賢遠(yuǎn)佞三條建議。
【正文】 中時近也 C 寡人欲以五百里之地易安陵 D 今以蔣氏觀之 E 吾必盡吾力以拯吾村 F 不以物喜，不以己悲 (5)“不求聞達(dá)于諸侯”這句話的意思是（ ） A 不謀求聽到關(guān)于諸侯的事情 B 不謀求在諸侯中做官揚名 C 不謀求讓人知道我到諸侯那里去了 D 不想與諸侯商量大事 (6)“先帝不以臣卑鄙??遂許先帝以驅(qū)馳”全句的意思是（ ） A 自己很有才能，因而先得先帝看重 B 追術(shù)當(dāng)年三顧之遇，表明忠于蜀漢的歷史原因 C 先帝恩寵備至，自己感恩戴德 D 贊揚先帝的知遇之恩，委婉批評后主不器重自己 2 “二十有一年”中的 “有”同 。 3 將“咨”字組成一個雙音合成詞，將“三顧臣于草廬之中”縮為一個成語。 合成詞： 成語： 4 翻譯“受命于敗軍之際，奉命于危難之間”。 （參考答案： 1 (1)D (2)A (3)A、 C (4)A、 F (5)B (6)B 2 又 3 咨詢 三顧茅廬 4 （略）） 三、指名學(xué)生說說第 7段的大意。教師重點講解有關(guān)詞句： 以傷先帝之明：以致?lián)p傷了先帝的知人之明。 庶竭駑鈍，攘除奸兇：讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪 兇頑的敵人。庶，差不多。 四、討論問題。 1 北伐中原的條件是什么？ （明確：南方已定，兵甲已足。） 2 “受命以來??深入不毛”這一句表達(dá)了怎樣的思想感情？今天應(yīng)該怎樣認(rèn)識？ （明確：這句話概括了作者“受命以來”的心情和行動，說明他時刻以“報先帝”為念，深感使命沉重，不敢顧惜自己，努力做好“北定中原”的準(zhǔn)備工作。） 五、分析第三部分的結(jié)構(gòu)層次。 板書： 六、布置作業(yè)。 背誦第三部分，預(yù)習(xí)第四部分。
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