魯教版語(yǔ)文八下出師表3課時(shí)(完整版)
【正文】 2)A (3)A、 C (4)A、 F (5)B (6)B 2 又 3 咨詢 三顧茅廬 4 （略）） 三、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第 7段的大意。 板書： 六、布置作業(yè)。 四、討論問(wèn)題。 D 低微而鄙俗。 熟讀 2— 5段。這里包含著必須吸取前代皇帝“親小人，遠(yuǎn)賢臣”的反面教訓(xùn)。 有所廣益：廣和益都是形容 詞作動(dòng)詞，擴(kuò)大增多。 1 齊讀后指名學(xué)生講述大意。 陟罰臧否：陟，上升，提 升官吏；罰，懲罰；臧，善；否，惡。 4 分析本段的層次。 2 學(xué)生講述大意。 忘身：奮不顧身。 疲弊：疲弱困乏。這兩個(gè)問(wèn)題弄清楚了，全文的脈絡(luò)也就清晰地顯示出來(lái)?！氨怼钡幕咎卣魇恰皠?dòng)之以情”。（板書） 二、教師范讀全文 （最好能背誦），讀得要有抑揚(yáng)頓挫，感情充沛，使學(xué)生產(chǎn)生激情。 三、課文的重點(diǎn)是第一部分，在講清第一部分的前提下，第二部分可以采用練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，第三部分讓學(xué)生自讀背誦。 三、了解“表”的有關(guān)知識(shí)，掌握形容詞的活用和“以”的用法。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類。 四、分析結(jié)構(gòu)，歸納段落 。 五、講讀第 1段。侍衛(wèi)之臣：陪侍、保衛(wèi)皇帝的近臣。 恢宏：使志士之氣發(fā)揚(yáng)光大。所以說(shuō)“益州疲弊”。 二、講讀第 2段。形容詞（明顯）活用為動(dòng)詞。 裨補(bǔ)闕漏：裨、補(bǔ)，同義詞，補(bǔ)助、彌補(bǔ)。此先漢所以興隆也：這就是西漢興旺發(fā)達(dá)的原因?。∷?，??的原因。其理由是： (1)“開張圣聽”“嚴(yán)明賞罰”是對(duì)劉禪“親小人”而言； (2)在人事安排上，為劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的條件，強(qiáng)調(diào)親賢遠(yuǎn)佞是關(guān)系到國(guó)家存亡的大事； (3)親賢遠(yuǎn)佞思想是貫穿全篇的。 (1)“卑鄙”的意 思是（ ） A （語(yǔ)言、行為）惡劣，不道德。教師重點(diǎn)講解有關(guān)詞句： 以傷先帝之明：以致?lián)p傷了先帝的
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