積的變化規(guī)律教學案例x-資料下載頁
2024-11-24 18:29本頁面
【導讀】《積的變化規(guī)律》教學案例 1．教學內(nèi)容： 這節(jié)課內(nèi)容是人教版四年級上冊第三單元的例題、想想、做做第1—4題。、通過探究積的變化規(guī)律的活動，使學生獲得探究規(guī)律的基本方法，培養(yǎng)學生的自學能力，推理能力、合作交流能力和概括總結(jié)能力。學生自己獨立觀察與思考，根據(jù)自學提綱一步一步完成對積的變化規(guī)律的探索。 （學情預設：個別學生在計算時可能沒有運用積的變化規(guī)律，教師引導學生同組互相說一說你是怎么算的？讓學生真正把積的變化規(guī)律用于實際口算中，感受到學習數(shù)學是有用的。
【正文】 60。（153）（30247。3）=450所以我認為在乘法中，一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因數(shù)除以(或乘)相同的數(shù)，積不變。生：我覺得乘或除以的這個數(shù)不能為0。師：同學們的發(fā)現(xiàn)太偉大了！能用今天學到的方法來驗證你的發(fā)現(xiàn)。只要大家勤于觀察、善于思考，你一定還會發(fā)現(xiàn)積的其它變化規(guī)律。（設計意圖：不同層次練習的設計，讓學生真正把學到的知識應用于解決實際問題中，并激發(fā)學生進一步探究的熱情，把學習引向課外。）四、課堂總結(jié)，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生：我知道了在乘法中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾（0除外），積也乘（或除以）幾。生：在乘法中，如果一個因數(shù)乘（或除以）幾（0除外），另一個因數(shù)除以（或乘）相同的數(shù)，積不變。生：這節(jié)課我學會了用舉例的方法來驗證自己的發(fā)現(xiàn)是不是正確。??學情預設：學生在談收獲時可能只從知識點上總結(jié)，教師要適時引導學生，學習不僅僅要注重結(jié)果，更應該重視獲取知識的過程，讓學生從各個方面總結(jié)課堂上的收獲。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生不僅僅再次明確了本課知識點，更加明確了積的變化規(guī)律的探究策略，這樣教師就真正做到了授之以“漁”。）綜觀全課，我給學生營造了寬松的學習氛圍，讓學生在主動觀察、討論交流、猜想驗證等數(shù)學活動中，通過看、想、說的過程，逐步探索出一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾的變化規(guī)律。這樣的探索過程豐富了學生學習的體驗，加深了學生的思考，突破了學生思維和經(jīng)驗的障礙，而且為學生創(chuàng)造了猜測與驗證、辨析與交流的空間，激發(fā)了他們的學習興趣，讓學生真正成為了學習的主人，使課堂充滿生命的活力
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