積的變化規(guī)律教學(xué)案例x-資料下載頁(yè)
2024-11-24 18:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《積的變化規(guī)律》教學(xué)案例 1．教學(xué)內(nèi)容： 這節(jié)課內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的例題、想想、做做第1—4題。、通過(guò)探究積的變化規(guī)律的活動(dòng)，使學(xué)生獲得探究規(guī)律的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，推理能力、合作交流能力和概括總結(jié)能力。學(xué)生自己獨(dú)立觀察與思考，根據(jù)自學(xué)提綱一步一步完成對(duì)積的變化規(guī)律的探索。 （學(xué)情預(yù)設(shè)：個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能沒(méi)有運(yùn)用積的變化規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生同組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？讓學(xué)生真正把積的變化規(guī)律用于實(shí)際口算中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。
【正文】 60。（153）（30247。3）=450所以我認(rèn)為在乘法中，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以(或乘)相同的數(shù)，積不變。生：我覺得乘或除以的這個(gè)數(shù)不能為0。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)太偉大了！能用今天學(xué)到的方法來(lái)驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)。只要大家勤于觀察、善于思考，你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)積的其它變化規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖：不同層次練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的熱情，把學(xué)習(xí)引向課外。）四、課堂總結(jié)，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生：我知道了在乘法中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾（0除外），積也乘（或除以）幾。生：在乘法中，如果一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾（0除外），另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）相同的數(shù)，積不變。生：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了用舉例的方法來(lái)驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)是不是正確。??學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在談收獲時(shí)可能只從知識(shí)點(diǎn)上總結(jié)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)不僅僅要注重結(jié)果，更應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生從各個(gè)方面總結(jié)課堂上的收獲。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不僅僅再次明確了本課知識(shí)點(diǎn)，更加明確了積的變化規(guī)律的探究策略，這樣教師就真正做到了授之以“漁”。）綜觀全課，我給學(xué)生營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在主動(dòng)觀察、討論交流、猜想驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)看、想、說(shuō)的過(guò)程，逐步探索出一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾的變化規(guī)律。這樣的探索過(guò)程豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗(yàn)的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造了猜測(cè)與驗(yàn)證、辨析與交流的空間，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，使課堂充滿生命的活力
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1