第六單元----觀察物體教案及反思-資料下載頁
2024-11-24 18:14本頁面
【導(dǎo)讀】系、成員間的關(guān)系。圖形的形狀，并畫出草圖。搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。自己的語言進(jìn)行表達(dá)。分析一些簡(jiǎn)單的關(guān)系。發(fā)展有條理思考和表達(dá)的能力。出來，看看哪個(gè)小組擺的又快又好。告訴老師兩個(gè)物體的形狀相同。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的結(jié)果進(jìn)行比較，獲得相應(yīng)的結(jié)。實(shí)中存在的所有小立方塊。生思維能力和推理能力訓(xùn)練。經(jīng)歷這一過程,學(xué)生自然地感知了二維與三維的關(guān)系,埋下了看。的空間理念，由此類推到其它同樣情況，這樣也有助于學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的形成。趣，突出了學(xué)生的主體地位和教師為主導(dǎo)這一新課改理念。學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。行駛，前方有兩座建筑物。能看到的建筑物B的部分將逐步縮小。
【正文】 課題 成員間的關(guān)系 第 4 課時(shí) 首案編寫者：李巧珍 教材分析 通過家庭成員之間的關(guān)系、操場(chǎng)上的孩子之間的關(guān)系、數(shù)之間的關(guān)系等內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)圖能夠清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)事物或數(shù)之間的關(guān)系，體會(huì)圖對(duì)刻畫事物 學(xué)情分析 學(xué)生已有家庭成員間的關(guān)系等生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過家庭成員之間的關(guān)系、操場(chǎng)上的孩子之間的關(guān)系、數(shù)之間的關(guān)系等內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)圖能夠清晰、簡(jiǎn)捷地表達(dá)事物或數(shù)之間的關(guān)系?；驍?shù)之間關(guān)系的作用，從而 學(xué)會(huì)分析一些簡(jiǎn)單的關(guān)系。 在具體情境中，體會(huì)圖對(duì)刻畫事物或數(shù)之間關(guān)系的作用，能分析一些簡(jiǎn)單的關(guān)系。 導(dǎo)學(xué)策略 根據(jù)題意找出各成員之間、各數(shù)字之間的關(guān)系。 養(yǎng)成教育 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備 板圖、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入： 你家有哪些成員？各成員之間是怎樣的關(guān)系？ 二、展開： 爺爺奶奶 爸爸媽媽 姑姑姑夫 叔叔嬸嬸 小冬 小軍 小麗 說一說各字母是表示誰？再說一說各箭頭表示什么？ 三、試一試。 C,D,E 代表在操場(chǎng)上玩的三個(gè)孩子，他們的關(guān)系可以用圖表示： 學(xué)生口答教師出示家庭成員成員之間的關(guān)系圖 用字母表示各家庭成員，然后用箭頭表示各關(guān)系 對(duì)兩個(gè)字母之間具有雙向性要讓學(xué)生理透徹 如 A 箭頭 B 表示的是 A 是 B的爺爺、奶奶也可以表示 B 是 A的兒子、女兒。 E C D 圖中 DC表示 C是 D的姐姐 。 回答下面的問題。 C 和 E 的 關(guān)系是什么？ D 和 E 的關(guān)系是什么？ C ， D ， E 誰最大？為什么？ 四、練一練 書本第 84 頁的 2 兩題。 五、課堂小結(jié)。 學(xué)生回答 六、課堂作業(yè)。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。 教學(xué)反思： 《成員間的關(guān)系》這節(jié)課中，我先讓學(xué)生回家了解自己的家庭成員之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。在收集資料，畫一棵親情樹的過程中，學(xué)生受到了思想教育的同時(shí)也了解了自己的家庭成員之間的關(guān)系，通過書上的例題學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生會(huì)用字母來表示出成員間的關(guān)系，一個(gè)很平常的生活現(xiàn)象中蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)的思想方法，課堂教學(xué)中由于時(shí)間的關(guān) 系我對(duì)試一試兩道題中它們有什么相同點(diǎn)與區(qū)別的挖掘不夠深入 ,需進(jìn)一步練習(xí)。
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